發(fā)布時間：2017-06-24 07:11

  本文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校電教機(jī)構(gòu)的發(fā)展變化與應(yīng)對策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1978年,我國開始在高校成立電化教育中心。電教中心為早期教育現(xiàn)代化工作做出了重要貢獻(xiàn)。隨著社會的發(fā)展,高校又相繼出現(xiàn)了(現(xiàn)代)教育技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心等電教機(jī)構(gòu)。而目前這些電教機(jī)構(gòu)正面臨著機(jī)構(gòu)混亂、職責(zé)不清、業(yè)務(wù)無足輕重及機(jī)構(gòu)被邊緣化的新問題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因包括技術(shù)的普及應(yīng)用、"電教辦"的撤銷、人員專業(yè)化程度不高、機(jī)構(gòu)成立與調(diào)整的隨意化、原有陣地話語權(quán)的喪失等。新形勢下高校電教機(jī)構(gòu)該如何走好自己的發(fā)展之路,廣東省某高校、四川省某外語學(xué)院及深圳市某技術(shù)學(xué)院等三所高校電教機(jī)構(gòu)的做法:做好本職,塑造優(yōu)勢;結(jié)合需求,開設(shè)特色課程;找準(zhǔn)重心構(gòu)建數(shù)字化資源新體系等,值得我們學(xué)習(xí)思考。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高等院校 電教機(jī)構(gòu) 發(fā)展變化 應(yīng)對策略 案例
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 20世紀(jì)70年代末,為了促進(jìn)教育的現(xiàn)代化,我國很多高校紛紛成立電化教育中心。隨信息技術(shù)與教育的發(fā)展,高校又相繼出現(xiàn)了教育技術(shù)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、信息中心及網(wǎng)絡(luò)中心等電教機(jī)構(gòu)。如今,這些電教機(jī)構(gòu)的生存與發(fā)展正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一早期成立1978年,中央批準(zhǔn)在教育部

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