本文關(guān)鍵詞：多媒體教材設(shè)計(jì)格式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對(duì)設(shè)計(jì)多媒體教材無(wú)章可循的現(xiàn)狀，本文在眾多可用于指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐的理論中，選取了較為系統(tǒng)化的多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論和多媒體畫面語(yǔ)言設(shè)計(jì)理淪進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)二者在研究思路上驚人相似，而且后者對(duì)時(shí)代背景下認(rèn)知觀念變化，以及多媒體教材中內(nèi)容分T呈現(xiàn)等方面的認(rèn)識(shí)，較之前者更加深入一些，因而試圖對(duì)多媒體畫面語(yǔ)言．表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律做進(jìn)一步探討，即對(duì)該理論新提出的“多媒體教材設(shè)計(jì)格式”概念做進(jìn)一步研究。 設(shè)計(jì)格式是指,用多媒體畫面語(yǔ)言規(guī)范化地表現(xiàn)某種題材教學(xué)內(nèi)容的畫面形式。 本文以多媒體畫面語(yǔ)言設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)，，對(duì)用于表義的了己素進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，指出多媒體畫面語(yǔ)言具有“以形表義”和“以動(dòng)表義”的兩個(gè)特點(diǎn)。研究設(shè)計(jì)格式的實(shí)質(zhì)是，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容題材規(guī)范與其相適應(yīng)的畫面形式。教學(xué)內(nèi)容的基本單位是知識(shí)點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容題材實(shí)際是指知識(shí)點(diǎn)的不同結(jié)構(gòu)，山此明確了研究思路：先按照認(rèn)知規(guī)律將知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納為比較、過(guò)程、列舉和概括幾種，即題材類型，然后運(yùn)用多媒體畫面語(yǔ)言的特點(diǎn)和語(yǔ)法規(guī)則，設(shè)計(jì)出相適應(yīng)的畫面形式。在研究中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，除了考慮與知識(shí)點(diǎn)相適應(yīng)的畫面形式，多媒體教材設(shè)計(jì)格式還需要考慮與知識(shí)點(diǎn)體系相適應(yīng)的畫面形式。通過(guò)總結(jié)，得出3條共10方面的設(shè)計(jì)格式。 此外，本文還將這些設(shè)計(jì)格式與多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的12條設(shè)計(jì)原則進(jìn)行比較。
【關(guān)鍵詞】：多媒體畫面語(yǔ)言 多媒體教材 規(guī)范化的畫面形式 設(shè)計(jì)格式
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：TP37;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-12
• 1.1 研究背景7-12
• 1.1.1 實(shí)踐方面7-9
• 1.1.2 理論方面9-12
• 1.2 研究?jī)?nèi)容12
• 1.3 研究方法12
• 第2章 多媒體畫面語(yǔ)言概述12-17
• 2.1 相關(guān)概念界定12-14
• 2.1.1 多媒體和多媒體畫面12-13
• 2.1.2 語(yǔ)言、畫面語(yǔ)言和多媒體畫面語(yǔ)言13-14
• 2.2 多媒體畫面語(yǔ)言的語(yǔ)法14-15
• 2.3 多媒體畫面語(yǔ)言的運(yùn)用15-16
• 2.3.1 畫畫語(yǔ)義和設(shè)汁格式15-16
• 2.3.2 畫面語(yǔ)用16
• 2.4 多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)16-17
• 第3章 多媒體畫面語(yǔ)言的表義特點(diǎn)17-19
• 3.1 對(duì)表義元素的再認(rèn)識(shí)17
• 3.2 以形表義17-18
• 3.3 以動(dòng)表義18-19
• 3.4 本章小結(jié)19
• 第4章 教學(xué)內(nèi)容題材分類19-31
• 4.1 研究設(shè)計(jì)格式的切入點(diǎn)19-21
• 4.1.1 關(guān)于認(rèn)知負(fù)荷理論20
• 4.1.2 關(guān)于有意義學(xué)習(xí)20
• 4.1.3 研究設(shè)計(jì)格式的切入點(diǎn)20-21
• 4.2 教學(xué)內(nèi)容的基本單位21-22
• 4.3 教學(xué)Qg容題材的分類22-31
• 4.3.1 比較題材及其畫面形式22-25
• 4.3.2 過(guò)程題材及其畫面形式25-28
• 4.3.3 列舉題材及其畫面形式28-30
• 4.3.4 概括題材及其畫面形式30-31
• 4.4 本章小結(jié)31
• 第5章 案例分析31-39
• 第6章 設(shè)計(jì)格式總結(jié)39-43
• 6.1 設(shè)計(jì)格式的兩個(gè)層次39-41
• 6.1.1 知識(shí)點(diǎn)體系層次39
• 6.1.2 知識(shí)點(diǎn)層次39-41
• 6.2 形成設(shè)計(jì)格式41-43
• 第7章 結(jié)束語(yǔ)43-46
• 7.1 設(shè)計(jì)格式和設(shè)計(jì)原則的比較43-45
• 7.2 對(duì)研究課題的解決程度45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附錄一：第十六屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽指南之“評(píng)比指標(biāo)”48-52
• 附錄二：論文引用的多媒體教材案例一覽52-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：328384