本文關鍵詞：基于KM的數(shù)字化學習資源庫管理方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育信息化的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)字化學習資源已成為自主學習的主要知識來源，然而這些海量學習資源為學習者提供方便的同時，也帶來了更大的挑戰(zhàn)，如何能更好的利用這些學習資源，，使他們能更好的為學習者服務，如何不斷豐富和更新學習資源就成為資源庫的建設者和管理者亟待解決的重大課題。為此，本文借鑒知識管理（Knowledge Management：KM）中“流”的思想，開展了基于知識管理的數(shù)字化學習資源庫管理方法研究。 本研究中，首先闡述了以KM為基礎的數(shù)字化學習資源庫管理方法的理論基礎，包括知識管理的相關理論、學習資源方面的相關理論、學習的過程理論和對應的學習理論基礎；然后，分析了開展數(shù)字化學習資源管理方法的實際需求，并在此基礎上提出了基于KM的數(shù)字化學習資源庫管理的基本方法，該方法吸收了知識管理中知識動態(tài)循環(huán)的特點，以學習者頭腦中的隱性知識和自身的知識結構為支撐，經(jīng)過資源搜索、數(shù)據(jù)挖掘、資源整合等過程，回饋到學習者個體這個知識系統(tǒng)內(nèi)，實現(xiàn)知識的升華。 最后，對基于KM的數(shù)字化學習資源庫管理方法進行實例應用。結果表明，該方法能夠使學習者在自主學習的過程中不僅完成自主學習的學習任務，同時也促進了數(shù)字化學習資源庫的有效整合和動態(tài)更新。本研究成果對于有效管理和整合數(shù)字化學習資源，促進學習者自主學習有一定的現(xiàn)實意義。
【關鍵詞】：知識管理 數(shù)字化學習資源 自主學習
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-21
• 1.1 研究背景9-13
• 1.1.1 學習型社會的要求10
• 1.1.2 數(shù)字化學習資源庫管理的迫切性10-13
• 1.2 相關研究現(xiàn)狀13-16
• 1.2.1 國內(nèi)13-15
• 1.2.2 國外15-16
• 1.3 研究目的與意義16-17
• 1.3.1 目的16-17
• 1.3.2 意義17
• 1.4 主要內(nèi)容和研究方法17-21
• 1.4.1 主要內(nèi)容17-18
• 1.4.2 研究方法18-21
• 第二章 研究基礎21-41
• 2.1 理論基礎21-36
• 2.1.1 知識管理理論21-30
• 2.1.2 學習的過程理論30-32
• 2.1.3 學習理論32-36
• 2.1.4 遠程教育理論36
• 2.2 技術基礎36-41
• 2.2.1 知識管理技術37-39
• 2.2.2 網(wǎng)絡通信技術39-41
• 第三章 數(shù)字化學習資源庫管理方法41-57
• 3.1 需求分析41-46
• 3.1.1 理論需求41-43
• 3.1.2 使用需求43-46
• 3.2 基本思想46-48
• 3.3 管理方法48-57
• 3.3.1 管理過程48-49
• 3.3.2 體系設計49-50
• 3.3.3 功能設計50-55
• 3.3.4 框架設計55-57
• 第四章 基于 KM 的數(shù)字化學習資源庫管理方法應用57-63
• 4.1 應用對象57
• 4.2 應用過程57-60
• 4.3 應用結果分析60-63
• 第五章 總結與展望63-65
• 參考文獻65-67
• 附錄67-71
• 致謝71-73
• 攻讀碩士學位期間的研究成果73-74

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  本文關鍵詞：基于KM的數(shù)字化學習資源庫管理方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：328534