《中國教育現(xiàn)代化2035》不僅提出了2035年總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),還指出了"一地一案、分區(qū)推進"的實施路徑。因而,制定符合區(qū)域發(fā)展需求的教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標(biāo)體系對評價與推動區(qū)域教育現(xiàn)代化進程具有重要的理論價值與實踐意義。本文以蘇南地區(qū)為例,分析了區(qū)域教育現(xiàn)代化教育監(jiān)測評價指標(biāo)體系研制的現(xiàn)實基礎(chǔ)與設(shè)計思路,構(gòu)建了區(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標(biāo)體系,并提出了建設(shè)性的施評策略。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2020,40(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、區(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標(biāo)體系構(gòu)建的現(xiàn)實條件
    （一）宏觀層面，國家政策鼓勵開展區(qū)域性教育現(xiàn)代化推進的探索
    （二）中觀層面，省市教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價的實踐探索兼具示范與警示雙重作用
    （三）微觀層面，區(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價擁有充分的學(xué)理研究依據(jù)
二、區(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測指標(biāo)體系的合理定位與研制原則
    （一）區(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標(biāo)體系的合理定位
    （二）區(qū)域教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的研制原則
三、區(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計
    （一）內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
    （二）數(shù)據(jù)處理與內(nèi)涵解釋
四、區(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測指標(biāo)體系的施評策略
    （一）細分類型，實行分層、分類和分域的施評策略，靈活處理監(jiān)測評價的指標(biāo)構(gòu)成與評價方法
    （二）尊重被評價對象，施行平等、民主的協(xié)商性評價
    （三）為測評對象提供包含測評結(jié)果、優(yōu)勢經(jīng)驗、困難問題以及策略建議的評價報告，突出教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價結(jié)果應(yīng)用的建設(shè)性
    （四）建立監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，為測評對象日常工作的持續(xù)改進提供數(shù)據(jù)支持



本文編號：2986093