【摘要】： 20世紀(jì)90年代以來，我國高校信息化建設(shè)取得了極大進(jìn)展，但在機(jī)制建設(shè)方面仍處于探索階段，機(jī)制建設(shè)的滯后嚴(yán)重阻礙了我國高校信息化的發(fā)展。因此，系統(tǒng)研究高校信息化機(jī)制建設(shè)的涵義、內(nèi)容、目標(biāo)及對策，成為當(dāng)前我國高校信息化理論研究的一個重要課題。 高校信息化機(jī)制是信息化和高等教育理念的共同承載體，，其作用在于駕馭新的技術(shù)力量來實現(xiàn)高等教育的目的。以信息發(fā)展階段理論考察高校信息化機(jī)制與信息化建設(shè)的關(guān)系可見，信息化機(jī)制是信息化建設(shè)高級階段的必然要求，同時也是將信息化革新力量從技術(shù)層面?zhèn)鬟f到思想層面的中間環(huán)節(jié)，是高校信息化建設(shè)的核心內(nèi)容和重要成果。 當(dāng)前，我國高校信息化機(jī)制建設(shè)存在著信息化管理職能偏低、信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重、信息運(yùn)行缺乏保障、信息化評價與考核開展不充分等問題。針對這些現(xiàn)狀和問題，必須以人本高效的管理機(jī)制、通暢安全的運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)長效的評價與考核機(jī)制作為我國高校信息化機(jī)制建設(shè)的主要內(nèi)容和目標(biāo)，并采取相應(yīng)對策。在信息化管理機(jī)制建設(shè)方面，明確信息化管理在高校管理體系中的定位、信息化管理的職權(quán)以及信息化管理者的素質(zhì)和選擇標(biāo)準(zhǔn)；在信息化運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方面，建立信息化規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)體系、技術(shù)與制度并重的信息安全保障體系；在信息化評價與考核機(jī)制建設(shè)方面，建立定量和定性的評價與考核指標(biāo)體系，以及相應(yīng)的激勵與懲罰機(jī)制。
【圖文】：

第4章我國高校信息化機(jī)制建設(shè)的內(nèi)容及目標(biāo)4.1我國高校信息化機(jī)制建設(shè)的主要內(nèi)容高校信息化機(jī)制建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。一個系統(tǒng)的功能是由各要素的組織秩序所決定的，如果組成系統(tǒng)的各個要素間結(jié)構(gòu)匹配好，相互間的聯(lián)系形式和渠道形成縱橫交錯有序的等級層次，就可以最大限度排除系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的混亂，調(diào)節(jié)系統(tǒng)中的責(zé)權(quán)利關(guān)系，使系統(tǒng)具有較強(qiáng)的整體功能。在高校信息化進(jìn)程中，根據(jù)一定的制度和原則形成有序的信息化組織管理層次，并在這一管理構(gòu)架下搭建具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的信息運(yùn)行平臺和安全保障，同時對整個管理和運(yùn)行過程建立起一套完備的測評和激勵體系，這三個層面的有機(jī)結(jié)合和相輔相成，就形成了完備的高校信息化機(jī)制。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2606546