【摘要】：私塾是我國古代蒙養(yǎng)教育機構(gòu)的一種，也是中國傳統(tǒng)教育的重要組成部分，千百年來，這一傳統(tǒng)教育形式對封建國家培養(yǎng)“修已”、“治人”的人才起過重要的作用，對普及封建社會基礎(chǔ)教育作出了巨大的貢獻。 縱觀私塾的歷史，從其性質(zhì)上來說，是一種平民化的普及教育�！佰印弊畛鯙殚T的兩側(cè)，經(jīng)過時代的變遷，在西周時期成為地方行政區(qū)劃鄉(xiāng)學中一個最小的教育機構(gòu)。漢朝時，其作為鄉(xiāng)學的性質(zhì)發(fā)生了根本變化，，成為民間辦學的一種教育形式。明清時期，私塾無論是在教學還是在管理上都已趨向成熟。清朝末年，隨著科舉制度的廢除以及新式小學堂的創(chuàng)建，清政府對私塾進行改良。從此，私塾逐漸退出了中國的歷史舞臺。 在長期的辦學過程中，明清私塾形成了鮮明的管理特色。從其外部管理看，明清統(tǒng)治者宣揚倫理道德與濡養(yǎng)民風的大政方針為其提供了良好的發(fā)展空間；從私塾的內(nèi)部管理，無論是組織管理、師生管理、還是經(jīng)費管理都是嚴格而規(guī)范的，尤其是其教學管理嚴格而不僵化，具有非常靈活的特點。因此，明清私塾管理體制有著明顯的“外松內(nèi)嚴”的管理特色。這種管理特色對當今民辦基礎(chǔ)教育仍然有著十分重要的啟迪作用。 本文以明清私塾作為研究對象，從管理學的角度入手，運用文獻考證法、比較分析法和系統(tǒng)分析法，系統(tǒng)梳理明清私塾的發(fā)展概況及其內(nèi)外部管理情況，總結(jié)出明清私塾具有“外松內(nèi)嚴”的管理特色，
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G529

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1 沈秋紅;明清私塾管理研究[D];浙江師范大學;2006年

本文編號：2606600