本文選題：教育中介組織 + 制度變革��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2012年34期

【摘要】：在我國(guó),教育中介組織經(jīng)歷了一個(gè)從無到有的過程,是我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變和制度選擇的結(jié)果。但在新的發(fā)展形勢(shì)下,教育中介組織也出現(xiàn)了失靈的現(xiàn)象。教育這一組織系統(tǒng)要獲得多元?jiǎng)恿?需要通過制度變革,在重構(gòu)教育中介組織與政府之間伙伴型關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過規(guī)則激勵(lì)和資源創(chuàng)新調(diào)動(dòng)教育中介組織參與教育發(fā)展的內(nèi)在積極性,進(jìn)而形成政府、教育中介組織和學(xué)校之間的良好主體間性。
[Abstract]:In China, educational intermediary organizations have experienced a process from scratch to existence, which is the result of the transformation of government functions and the selection of institutions. However, in the new development situation, educational intermediary organizations also appeared the phenomenon of failure. In order to obtain the pluralistic motive force, the educational organization system needs to change through the system, on the basis of reconstructing the partnership relationship between the educational intermediary organization and the government. The internal enthusiasm of educational intermediary organizations to participate in the development of education is mobilized through the regulation incentive and resource innovation, and the good inter-subjectivity between the government, educational intermediary organizations and schools is formed.
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G526

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1959155