本文選題：公平　切入點：教育公平　出處：《天津師范大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：改革開放三十多年,中國經(jīng)濟、社會發(fā)生了巨大的變化,無論是綜合國力還是人民生活水平都有了顯著的提高。與此同時,中國的貧富差距卻在加大,基尼系數(shù)甚至超過了國際警戒線。經(jīng)濟方面的不平等延伸到教育上,使得教育不公平現(xiàn)象凸顯。城鄉(xiāng)之間,地區(qū)之間,階層之間在教育資源、教育機會等方面發(fā)展的不均衡危及到了社會最基本的公平底線,引發(fā)民眾不滿,不利于社會和諧。針對這一現(xiàn)象,要求我們從理論上、從本質(zhì)上關(guān)注教育公平問題。 人的發(fā)展是哲學史上永恒的主題,而且人的發(fā)展是一個不斷提高,永無止境的歷史過程。中國正處在大變革大發(fā)展的時代,人的發(fā)展問題更是不容忽視。 教育是人的發(fā)展的起點。教育公平是實現(xiàn)社會公平的重要手段和途徑,是社會公平的基礎(chǔ),同時也是人的發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。本文主要通過對公平、教育公平以及人的發(fā)展等相關(guān)概念的剖析,針對中國目前的教育不公平現(xiàn)象,依據(jù)馬克思主義哲學的世界觀和方法論及馬克思主義關(guān)于人的全面自由發(fā)展理論分析我國當前教育不公平現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因：經(jīng)濟方面的生產(chǎn)力比較落后,體制方面的教育制度的不健全、不完善,文化方面的封建傳統(tǒng)觀念的影響等。在分析原因的基礎(chǔ)上論證教育基本結(jié)構(gòu)的正當性,并將其運用到分析教育實踐及人的發(fā)展的過程之中,同時找出解決問題的方法和措施。最終實現(xiàn)以教育公平促進人的發(fā)展,以人的發(fā)展進程,推動教育公平的發(fā)展,并努力追求充滿教育公平的社會境界。
[Abstract]:Over the past 30 years of reform and opening up, great changes have taken place in China's economy and society. Both the overall national strength and the people's living standards have improved significantly. At the same time, the gap between the rich and the poor in China is widening. The Gini coefficient even exceeds the international warning line. Economic inequality extends to education, which makes education unfair. Educational resources are between urban and rural areas, between regions, and among social strata. The imbalance in the development of educational opportunities endangers the most basic social fair bottom line, causes public dissatisfaction, and is not conducive to social harmony. In view of this phenomenon, we need to pay attention to the issue of education equity theoretically and essentially. The development of human beings is an eternal theme in the history of philosophy, and the development of human beings is an unceasing and never-ending historical process. China is in the era of great change and great development, and the problem of human development cannot be ignored. Education is the starting point of human development. Education equity is an important means and way to realize social equity, as well as the foundation and guarantee of human development. The analysis of related concepts such as educational equity and human development aims at the current educational injustice in China. According to the world outlook and methodology of Marxist philosophy and Marxist theory on the comprehensive and free development of human beings, this paper analyzes the deep causes of the current educational unfairness in China: the backward productive forces in economy. The imperfect and imperfect educational system, the influence of the feudal traditional concept of culture, etc. On the basis of the analysis of the reasons, the legitimacy of the basic structure of education is demonstrated. And apply it to the process of analyzing educational practice and human development, at the same time, find out the methods and measures to solve the problem. Finally, we can realize the promotion of human development with education equity, and promote the development of education equity with human development process. And strive to pursue the social realm full of educational fairness.
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G521

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