本文關(guān)鍵詞：設(shè)計多媒體教材的教學(xué)格式研究

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【摘要】：本文詳盡地分析了教學(xué)系統(tǒng)的四個要素：教學(xué)對象、教學(xué)模式、教學(xué)Qg容及其載體，探討這些因素對設(shè)汁多媒體教材的影響，從中形成規(guī)律性的認識，即多媒體教材在教學(xué)過程卟j應(yīng)適配各類教學(xué)因素的格式。換句話說，本文研究的是，運用多媒體畫面語言編寫教材的語境(教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境)，使多媒體教材在教學(xué)過程中便于教學(xué)策略的運用，將多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，優(yōu)化教學(xué)效果。 本文擬從基礎(chǔ)、格式和應(yīng)用三個層面來闡述上述思想。首先，基礎(chǔ)層面包括理論和規(guī)則兩個方面。系統(tǒng)論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論以及教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論等，為探討多媒體教材教學(xué)格式提供了理論依據(jù)；多媒體畫面藝術(shù)的三條基本規(guī)則，是形成多媒體教材教學(xué)格式的思想基礎(chǔ)。其次，格式層面是本文研究的內(nèi)容。主要通過對教學(xué)系統(tǒng)四個要素的分析，探討多媒體教材在與各要素進行合理匹配時的教學(xué)格式。再次，應(yīng)用層面主要討論符合教學(xué)格式的多媒體教材在課堂教學(xué)中的運用，旨在顯示多媒體教材與教學(xué)策略適配的規(guī)律。 從多媒體畫面語言的角度看，研究多媒體教材適配教學(xué)策略的規(guī)律屬于畫面語用學(xué)的范疇，，教學(xué)格式實際上便是畫面語用學(xué)的研究內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：多媒體教材 教學(xué)格式 教學(xué)系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-18
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 國內(nèi)外整合課題的研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 多媒體畫面藝術(shù)的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 相關(guān)理論12-16
• 1.3.1 系統(tǒng)論12-13
• 1.3.2 教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論13-14
• 1.3.3 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論14-16
• 1.4 研究意義16-18
• 第2章 藝術(shù)規(guī)則與多媒體教材教學(xué)格式的關(guān)系分析18-22
• 2.1 “突出主體(或主題)”藝術(shù)規(guī)則明確了“教學(xué)格式”的指導(dǎo)思想19
• 2.2 “匹配適用”藝術(shù)規(guī)則規(guī)范了“教學(xué)格式”的內(nèi)容19-20
• 2.3 “適度運用”藝術(shù)規(guī)則指明了運用“教學(xué)格式”的策略20-22
• 第3章 教學(xué)系統(tǒng)各要素與設(shè)計多媒體教材的“教學(xué)格式”22-49
• 3.1 基于教學(xué)對象的教學(xué)格式23-33
• 3.1.1 小學(xué)階段教學(xué)對象23-27
• 3.1.2 中學(xué)階段教學(xué)對象27-30
• 3.1.3 大學(xué)階段教學(xué)對象30-33
• 3.2 基于教學(xué)模式的教學(xué)格式33-43
• 3.2.1 集體授課教學(xué)模式33-36
• 3.2.2 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式36-39
• 3.2.3 探究性教學(xué)模式39-43
• 3.3 信息載體與多媒體教材43-49
• 3.3.1 書本教材43-44
• 3.3.2 黑板44-46
• 3.3.3 教學(xué)掛圖46-47
• 3.3.4 教具47-49
• 第4章 “教學(xué)內(nèi)容”要素與設(shè)計多媒體教材的“教學(xué)格式”49-59
• 4.1 教學(xué)內(nèi)容的分類49-50
• 4.1.1 按照學(xué)科劃分教學(xué)內(nèi)容49
• 4.1.2 按照教學(xué)過程劃分教學(xué)內(nèi)容49-50
• 4.2 基于教學(xué)過程的教學(xué)內(nèi)容50-59
• 4.2.1 理論教學(xué)50-52
• 4.2.2 實驗教學(xué)52-55
• 4.2.3 情境教學(xué)55-59
• 第5章 多媒體教材的運用實踐59-74
• 5.1 物理探究性教學(xué)模式多媒體教材的運用59-63
• 5.1.1 教學(xué)實踐一59-60
• 5.1.2 教學(xué)實踐二60-61
• 5.1.3 教學(xué)實踐三61-63
• 5.2 語文游記體裁教學(xué)中多媒體教材的運用63-69
• 5.2.1 教學(xué)實踐一63-64
• 5.2.2 教學(xué)實踐二64-66
• 5.2.3 教學(xué)實踐三66-69
• 5.3 科普類知識教學(xué)多媒體教材的運用69-73
• 5.3.1 教學(xué)實踐一69-70
• 5.3.2 教學(xué)實踐二70-71
• 5.3.3 教學(xué)實踐三71-72
• 5.3.4 三種教學(xué)實踐后的習(xí)題檢測72-73
• 5.4 小結(jié)73-74
• 結(jié)論74-76
• 參考文獻76-79
• 致謝79

【參考文獻】

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本文編號：1048042