本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生攻擊、情緒問(wèn)題發(fā)展趨勢(shì)與自我控制關(guān)系的追蹤研究

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【摘要】：目的了解小學(xué)生攻擊、情緒問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)及其與自我控制的關(guān)系,為開(kāi)展小學(xué)生心理行為干預(yù)研究提供依據(jù)。方法教師填答問(wèn)卷收集資料,用多層線性模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果小學(xué)二至五年級(jí)學(xué)生攻擊、情緒問(wèn)題存在顯著的個(gè)體差異。攻擊問(wèn)題的線性模型與數(shù)據(jù)擬合程度高,情緒問(wèn)題與二次增長(zhǎng)模型擬合程度高。自我控制分?jǐn)?shù)低的兒童2種問(wèn)題行為的分?jǐn)?shù)都高,自我控制分?jǐn)?shù)低的男生比女生情緒問(wèn)題分?jǐn)?shù)高。二至五年級(jí)男生和女生在攻擊、情緒問(wèn)題上的斜率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。二年級(jí)時(shí)的自我控制能顯著預(yù)測(cè)后期的問(wèn)題行為。結(jié)論二至五年級(jí)期間小學(xué)生的攻擊問(wèn)題表現(xiàn)為線性下降趨勢(shì),情緒問(wèn)題表現(xiàn)為U型變化趨勢(shì)。
【作者單位】： 魯東大學(xué)心理與教育學(xué)院;魯東大學(xué)醫(yī)院;山東理工大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 攻擊行為 情緒問(wèn)題 自我暗示 因素分析 統(tǒng)計(jì)學(xué) 學(xué)生 自我控制 問(wèn)題行為 發(fā)展趨勢(shì) 二年級(jí) 追蹤研究
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 問(wèn)題行為也稱行為問(wèn)題,是指后天形成的,影響身心健康發(fā)展,給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)麻煩的行為[1]。關(guān)于問(wèn)題行為的分類眾說(shuō)不一,發(fā)展精神病理學(xué)廣泛關(guān)注2種適應(yīng)不良形式,即控制不足(undercontrol)和過(guò)度控制(overcontrol)[2]。控制不足也叫外顯(externalizing)行為問(wèn)題,以攻擊

【共引文獻(xiàn)】

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