本文關(guān)鍵詞：概念轉(zhuǎn)變研究對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的啟示

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【摘要】：概念轉(zhuǎn)變研究為我們提供了有關(guān)人是如何學(xué)習(xí),尤其是如何進(jìn)行深度理解與學(xué)習(xí)的"新認(rèn)識(shí)論"視角。眾多基于實(shí)證的重要研究發(fā)現(xiàn)啟示我們,學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)該:重視并運(yùn)用學(xué)習(xí)者的先前概念;分析并轉(zhuǎn)變先前概念背后的本體論和認(rèn)識(shí)論假定;發(fā)展學(xué)習(xí)者的元概念意識(shí);創(chuàng)設(shè)安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境;精心安排課程材料。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 概念轉(zhuǎn)變研究 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)科學(xué)
【基金】：教育部人文社科2007年度規(guī)劃基金項(xiàng)目“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)的理論與應(yīng)用”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：07JA880056)的階段性成果之一 上海市教育科研項(xiàng)目“中國(guó)與歐洲基于變構(gòu)學(xué)習(xí)模型的自然科學(xué)教學(xué)方法比較研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：B07055) 華東師范大學(xué)“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)”博士點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的階段性成果之一。
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、概念轉(zhuǎn)變研究簡(jiǎn)介概念轉(zhuǎn)變一直以來(lái)都是認(rèn)知科學(xué)的重要研究領(lǐng)域，其發(fā)端可追溯至現(xiàn)代教育思想的奠基者皮亞杰以及社會(huì)文化認(rèn)知觀的創(chuàng)始者維果茨基，并受著名的科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)史研究者庫(kù)恩等的重要影響，，自上世紀(jì)70年代后期至今的20多年，眾多研究者投身于該領(lǐng)域，涌現(xiàn)出

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張劍平,李慧桂;信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題研究[J];電化教育研究;2005年09期

2 李芒;鄭葳;;信息化學(xué)習(xí)方式的歷史審視[J];電化教育研究;2006年05期

3 張建華;談?wù)勑抡n程背景下的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境[J];化學(xué)教育;2005年02期

4 呂林海;數(shù)學(xué)理解之面面觀[J];福建中學(xué)數(shù)學(xué);2004年02期

5 申仁洪,黃甫全;創(chuàng)新性成長(zhǎng)模式:教師教育的實(shí)現(xiàn)樣式[J];教師教育研究;2004年03期

6 曲中林;知識(shí)提取與課堂教學(xué)實(shí)效的相關(guān)研究分析[J];教師教育研究;2005年06期

7 蘭茂景;論多元智能理論的現(xiàn)實(shí)意義[J];固原師專學(xué)報(bào);2005年04期

8 魏明霞;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對(duì)學(xué)前教育的啟示[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

9 梁好翠;情境學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)涵義[J];廣西社會(huì)科學(xué);2004年12期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

2 胡小勇;問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2005年

3 呂林海;數(shù)學(xué)理解性學(xué)習(xí)與教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 范文貴;數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵與策略研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 宋寶和;高中數(shù)學(xué)課程價(jià)值取向研究[D];西南師范大學(xué);2005年

6 李楨;高中生化學(xué)問(wèn)題解決中的表征與策略研究[D];吉林大學(xué);2005年

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8 田良臣;語(yǔ)文科口語(yǔ)課程的多維研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 袁春艷;當(dāng)代國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2006年

10 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動(dòng)解析[D];南京師范大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王秋華;高中生物學(xué)學(xué)習(xí)策略實(shí)證分析及整體優(yōu)化的研究[D];曲阜師范大學(xué);2003年

2 鮑敏;在物理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生遷移能力的研究[D];首都師范大學(xué);2004年

3 陳晶茹;試論個(gè)性化閱讀[D];華東師范大學(xué);2004年

4 劉亞麗;中學(xué)歷史學(xué)科特殊學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究[D];東北師范大學(xué);2004年

5 韋斯林;科學(xué)探究中的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

6 王麗;試論數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[D];蘇州大學(xué);2004年

7 宋春光;幼師歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用與研究[D];西北師范大學(xué);2004年

8 盛世紅;數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究[D];東北師范大學(xué);2005年

9 洪雪飛;信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)徒共同體的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2005年

10 姚曉慧;基于情境認(rèn)知理論的意義學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 董九陽(yáng);朱琦;;虛實(shí)融合的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J];中小學(xué)電教(下);2011年09期

2 鐘志賢;;學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ):心理學(xué)視角[J];中國(guó)電化教育;2011年06期

3 王建明;陳仕品;刁永鋒;;多用戶虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境River City的項(xiàng)目分析及其啟示[J];電化教育研究;2011年07期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 謝曉芳;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[A];第三屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 吳偉;職前教師教育中的學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 王美;面向知識(shí)社會(huì)的教師學(xué)習(xí)——發(fā)展適應(yīng)性專長(zhǎng)[D];華東師范大學(xué);2010年

3 李妍;喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 陳家剛;認(rèn)知學(xué)徒制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

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7 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 錢逸舟;基于任務(wù)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];南京大學(xué);2011年

2 陳小君;教育游戲的學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 劉英杰;網(wǎng)絡(luò)三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境情感交互設(shè)計(jì)研究[D];吉林大學(xué);2009年

4 梅劍峰;基于Web的主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2008年

5 何美;基于模型的科學(xué)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2009年

6 袁磊;計(jì)算機(jī)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

7 安福杰;整合心理學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境[D];華中師范大學(xué);2006年

8 樸雪;基于情境認(rèn)知理論的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

9 李恒響;基于AJAX技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

10 孫重錦;國(guó)內(nèi)外典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)特征研究[D];廣西民族大學(xué);2009年

本文編號(hào)：740484