發(fā)布時間：2017-08-26 04:01

  本文關鍵詞：信息傳媒接觸對農村留守兒童情緒調節(jié)影響的研究

  更多相關文章： 農村留守兒童 非留守兒童 信息傳媒 情緒調節(jié) 心理發(fā)展

【摘要】： 農村大量勞動力外流,導致了大批留守兒童的出現(xiàn)。留守兒童問題已經成為了社會各界關注的熱點。而留守兒童出現(xiàn)各種問題的癥結是家庭結構不完整和親情的缺失,長期與父母分離使得他們缺乏應有的情感依戀,容易引發(fā)各種不良情緒問題,這些情緒問題得不到排解,最終導致留守兒童的心理出現(xiàn)問題。 農村信息化時代的到來,改變了人們生產和生活的方式,留守兒童也不例外,他們的情緒調節(jié)方式也發(fā)生了轉變,由傳統(tǒng)的情緒調節(jié)方式向信息化的情緒調節(jié)方式與傳統(tǒng)的情緒調節(jié)方式相結合的方向轉變。信息化的情緒調節(jié)對他們的身心發(fā)展產生了重要影響,但是目前尚未見有系統(tǒng)地研究留守兒童信息化情緒調節(jié)方面的報道。 本研究遵循“理論分析—研制工具—調查研究—揭示關系”的思路,采用文獻綜述法、問卷調查法、訪談法、觀察法、個案研究對農村中學留守兒童進行了研究,并運用克倫巴赫α信度系數(shù)檢驗調查表的信度,用兩獨立樣本t檢驗、Fredman檢驗、多因多果方差分析和回歸分析對農村留守兒童的信息化情緒調節(jié)進行了深入的分析。綜合本研究,主要得出以下主要結論: 1.學校農村留守兒童的數(shù)量很大,影響到了學校教學質量。在被調查的兒童中,農村留守兒童占了四分之三的比例,且男生留守兒童的數(shù)量略大于女生留守兒童。從總體趨勢看,農村留守兒童的數(shù)目在隨著年齡的增長而增加,從初一到高二,留守兒童的數(shù)量呈“N”型分布(初三是低谷); 2.農村留守兒童父母及教師沒意識到留守兒童心理健康的重要性。留守兒童父母外出打工時間普遍在4年以上,通常每半個月通過打電話與留守兒童聯(lián)系一次,他們一般只關心留守兒童學習和生活狀況,忽視了留守兒童心理健康的發(fā)展; 3.不同類型的兒童(留守兒童與非留守兒童)信息傳媒接觸目的、意圖及媒介偏好存在顯著性差異。留守兒童較非留守兒童有更強烈的信息傳媒接觸動機,他們更喜歡那些感情豐富、情節(jié)生動、能表達自己情感、發(fā)泄和調節(jié)自己情緒的信息傳媒,而非留守兒童則沒有明顯的媒介偏好; 4.從總體上看,信息傳媒接觸對農村留守兒童正性情緒調節(jié)和負性情緒調節(jié)都有很好的影響,對正性情緒起到了傳遞和維持的作用,對負性情緒起到了排解的作用; 5.農村留守兒童信息化情緒調節(jié)的結果受到其信息素養(yǎng)水平和性格特征的影響; 6.農村留守兒的信息化情緒調節(jié)存在偏好,他們最喜歡利用信息傳媒調節(jié)孤獨情緒; 7.農村留守兒童的信息化情緒調節(jié)與其信息傳媒接觸時間、媒介偏好無因果關系,即農村留守兒童利用信息傳媒調節(jié)情緒不僅不會影響其信息傳媒接觸時間及內容,還會對他們的心理發(fā)展起到了良好的促進作用。
【關鍵詞】：農村留守兒童 非留守兒童 信息傳媒 情緒調節(jié) 心理發(fā)展
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G448
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第1章 緒論11-15
• 1.1 問題的提出11-13
• 1.2 研究目的及內容13
• 1.3 研究的方法及意義13-14
• 1.4 論文結構14-15
• 第2章 文獻綜述15-39
• 2.1 留守兒童問題概述15-21
• 2.1.1 留守、兒童及留守兒童的界定15
• 2.1.2 留守兒童的成因15-17
• 2.1.3 留守兒童的規(guī)模17
• 2.1.4 留守兒童心理發(fā)展特點17-19
• 2.1.5 留守兒童心理發(fā)展的研究現(xiàn)狀19-21
• 2.2 信息傳媒與兒童心理發(fā)展的相關研究21-30
• 2.2.1 傳媒的界定21
• 2.2.2 信息傳媒的分類21-23
• 2.2.3 信息傳媒與兒童的相關研究理論23-25
• 2.2.4 信息傳媒與兒童心理發(fā)展的研究現(xiàn)狀25-30
• 2.3 情緒調節(jié)研究概述30-38
• 2.3.1 情緒調節(jié)的界定30-32
• 2.3.2 情緒調節(jié)的類型32
• 2.3.3 青少年兒童情緒發(fā)展的特點32-34
• 2.3.4 兒童情緒調節(jié)的應對模型及其對兒童心理發(fā)展的重要性34-37
• 2.3.5 兒童情緒調節(jié)的研究現(xiàn)狀37-38
• 2.4 小結38-39
• 第3章 研究設計39-44
• 3.1 研究目的39-40
• 3.2 研究方法與過程40-44
• 3.2.1 研究對象40-41
• 3.2.2 研究材料41-42
• 3.2.3 研究過程42-43
• 3.2.4 統(tǒng)計處理43-44
• 第4章 調查結果及數(shù)據(jù)分析44-75
• 4.1 《中學生信息化情緒調節(jié)方式調查表》的信度和效度檢驗44-45
• 4.2 農村留守兒童基礎情況分析45-49
• 4.3 不同類型兒童(留守兒童與非留守兒童)信息傳媒接觸意圖及目的分析49-56
• 4.3.1 不同類型(留守兒童與非留守兒童)電視類信息傳媒接觸意圖及目的分析50-51
• 4.3.2 不同類型(留守兒童與非留守兒童)通信類信息傳媒接觸意圖及目的分析51-52
• 4.3.3 不同類型(留守兒童與非留守兒童)網絡類信息傳媒接觸意圖及目的分析52-55
• 4.3.4 小結與反思55-56
• 4.4 信息傳媒接觸對農村留守兒童情緒調節(jié)影響現(xiàn)狀分析56-63
• 4.4.1 信息傳媒對農村留守兒童正性情緒影響的現(xiàn)狀分析57
• 4.4.2 信息傳媒對農村留守兒童負性情緒影響的現(xiàn)狀分析57-63
• 4.4.3 小結63
• 4.5 信息傳媒接觸對不同性別農村留守兒童情緒調節(jié)影響的兩獨立樣本t檢驗63-64
• 4.6 農村留守兒童信息化情緒調節(jié)的Fredman檢驗64-66
• 4.7 農村留守兒童6種信息化情緒調節(jié)與其信息傳媒接觸時間、媒介偏好的歸因分析66-73
• 4.7.1 多因多果試驗方差分析66-68
• 4.7.2 回歸分析68-73
• 4.8 小結與反思73-75
• 第5章 個案研究75-84
• 5.1 個案的選擇75
• 5.2 個案的基本情況75-76
• 5.2.1 個案A基本情況75
• 5.2.2 個案B基本情況75-76
• 5.3 個案研究的目的76
• 5.4 個案研究的方法76
• 5.5 研究過程76-81
• 5.5.1 建立關系階段76-77
• 5.5.2 追蹤調查過程77-81
• 5.6 個案研究的結果及分析81-82
• 5.6.1 對個案A的研究結果及分析81
• 5.6.2 對個案B的研究結果及分析81-82
• 5.7 小結82-84
• 第6章 研究的結論與反思84-89
• 6.1 研究結論84
• 6.2 問題與思考84-87
• 6.3 研究的不足之處87
• 6.4 后續(xù)研究工作87-89
• 參考文獻89-93
• 附錄93-97
• 致謝97-98
• 在校期間發(fā)表的論文98

【參考文獻】

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本文編號：739509