本文關(guān)鍵詞：中國課程與教學(xué)改革三十年的回顧與展望

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【摘要】：改革開放三十年來,中國課程與教學(xué)經(jīng)歷了四次改革,按其現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和核心追求的變化經(jīng)歷了從"提高質(zhì)量"到"走向大眾"的發(fā)展歷程。其間既保持了歷史的延續(xù)性,又不斷拓展加深,在改革模式上也日趨科學(xué)合理,迄今已基本確立起了符合時(shí)代發(fā)展、社會發(fā)展和教育發(fā)展需要的我國課程與教學(xué)的方向性架構(gòu)。推進(jìn)課程與教學(xué)改革的"校本化"、"特色化"實(shí)施是未來課程與教學(xué)改革的核心課題。這一課題的完成需要我們轉(zhuǎn)變變革思維方式,發(fā)揮變革的協(xié)同效應(yīng),形成變革的"實(shí)踐性討論"等。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 課程與教學(xué)改革 三十年 基礎(chǔ)教育課程改革 發(fā)展歷程 變革 協(xié)同效應(yīng) 發(fā)展需要 特色化 科學(xué)合理 實(shí)踐性
【分類號】：G423
【正文快照】： 自1978年把“改革開放”定為我國的基本國策以來,迄今整三十年。各行各業(yè)紛紛盤點(diǎn)三十年改革之得失,以為未來借鑒,這無疑很有意義。課程與教學(xué)作為教育的核心組成部分,也需要進(jìn)行這一工作。不過首先需要說明的一點(diǎn)是,在我國的教育語境中,課程與教學(xué)近年來有走向分化的趨勢,對

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本文編號：739756