發(fā)布時間：2017-08-26 04:00

  本文關(guān)鍵詞：課程改革的合理性取向分析

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【摘要】：課程改革的合理性取向?qū)φn程改革的發(fā)起、推進和評價均具有重要影響。課程改革的合理性取向一般包括工具合理性、價值合理性和混合型合理性幾種類型,分別代表了對課程改革的目標、課程改革的規(guī)范、課程改革的條件和課程改革的手段諸要素的不同態(tài)度和不同處理方式,因此,具有同等理論價值。此次課程改革由于在目標和理念上追求價值合理性,在條件和手段上卻忽視了工具合理性,在課程改革推進過程中又過分尋求工具合理性,結(jié)果造成不同合理性取向之間的結(jié)構(gòu)性沖突和不匹配,最終導(dǎo)致課程文本在現(xiàn)實教育環(huán)境中遭遇無情挑戰(zhàn)。應(yīng)樹立正確的課程批評觀,深入探討課程改革的合理性基礎(chǔ),在總結(jié)社會各界對課程改革的意見和建議的基礎(chǔ)上,采取有效措施,以建設(shè)者的姿態(tài)促進課程改革的不斷完善。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 課程改革 合理性取向
【分類號】：G423
【正文快照】： 現(xiàn)代社會,理性業(yè)已雄居霸主地位,在社會生活的各個領(lǐng)域,人們對行動的合理性的訴求已達到前所未有的苛刻程度。在這種時代背景下,任何一項教育改革活動,其背后的合理性基礎(chǔ)無不成為人們關(guān)注甚或追問的對象。課程改革作為一種重要的教育活動,不是單純的個人甚至群體行為,而是國

【共引文獻】

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本文編號：739503