發(fā)布時(shí)間：2017-08-21 04:09

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感結(jié)構(gòu)初探

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【摘要】：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感是影響網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的重要因素。本研究首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的概念進(jìn)行界定,在這一基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的結(jié)構(gòu)構(gòu)想。通過(guò)編制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感量表,使用探索性因素分析的方法對(duì)這一結(jié)構(gòu)構(gòu)想進(jìn)行驗(yàn)證。因素分析表明,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的結(jié)構(gòu)包括情感、行為和認(rèn)知三個(gè)因子,與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的結(jié)構(gòu)構(gòu)想基本一致。
【作者單位】： 河北大學(xué)教育學(xué)院;圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 認(rèn)同感 結(jié)構(gòu) 量表
【基金】：河北省教育廳2007年人文社科項(xiàng)目課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中美學(xué)習(xí)者特征的跨文化比較(SZ070307)”階段性成果 2006年度“顧明遠(yuǎn)教育研究發(fā)展基金”資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 由于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征的日益多樣,隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不斷深入,他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持都提出了更高的要求。在對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),盡管學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式給予充分的肯定和期待,但是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,他們往往對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)交互媒體和學(xué)習(xí)活動(dòng)感到不滿和失望。遠(yuǎn)

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【相似文獻(xiàn)】

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4 田經(jīng)q

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