發(fā)布時間：2019-07-09 07:03

【摘要】：教育者對于"道德"特征的認識和把握,潛在地決定了學(xué)校道德教育特殊的性質(zhì)以及活動的效果。道德的產(chǎn)生和發(fā)展在于滿足人的生存、生活需要,因此,不能離開人的生存、生活和發(fā)展來進行道德教育。道德是指"不是不道德",它區(qū)別于無休止的"更道德",這是判斷學(xué)校道德教育是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。道德出于人的自覺、自愿,作為外部環(huán)境刺激的獎勵并不能培養(yǎng)道德,道德教育要慎用獎勵。
[Abstract]:Educators' understanding and grasp of the characteristics of "morality" potentially determine the special nature of school moral education and the effect of activities. The emergence and development of morality lies in meeting the needs of human existence and life, therefore, we can not leave the survival, life and development of human beings to carry out moral education. Morality refers to "not immoral", which is different from the endless "more moral", which is the standard to judge whether the school moral education is effective or not. Morality, out of human consciousness and voluntary, as a reward of external environment stimulation, can not cultivate morality, moral education should be careful to use rewards.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號】：G41

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本文編號：2511955