本文關鍵詞：教育本質研究:基于方法論的反思

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【摘要】：通過對教育本質研究的宏大歷史的梳理,運用文本分析法、比較研究法等,對教育本質研究的方法進行了反思與構建。研究表明,新時期教育本質研究面臨著價值取向的重新選擇:對于本質主義者而言,研究取向應該是從本質追問走向問題克服;對于反本質主義者而言,研究取向應該是從專事拆解走向理性批判。遵循從多元到回歸的模式,是未來教育本質研究的理性必然。
【作者單位】： 陜西師范大學教育科學學院 三峽大學高等教育研究所
【基金】：陜西省哲學社會科學基金項目(06K003Z)
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 教育理論界向來認為教育的本質問題是教育科學安身立命的根基所在,在堅持教育學學科信仰者那里,對教育本質問題的探究從來都沒有停頓過。西方教育本質研究更多是以內隱的形式存在于教育理論的探究之中,而在我國,早在上個世紀80年代,就有過一段激烈的關于教育本質爭論的時期。

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