本文關(guān)鍵詞：改進(jìn)教師評價,解決教師職業(yè)倦怠,促進(jìn)教師發(fā)展——荷蘭瓦格寧根大學(xué)與國內(nèi)大學(xué)教師評價比較研究

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【摘要】：教師評價是高校師資隊(duì)伍管理的重要組成部分,教師評價對教師的觀念和行為具有最直接的導(dǎo)向、激勵和調(diào)控作用。通過評價,不僅考察教師現(xiàn)實(shí)的工作狀態(tài),更要促進(jìn)教師今后的發(fā)展,以評價引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,以評價激發(fā)教師工作積極性,有效解決教師職業(yè)倦怠。就我國目前高校教師整體狀況,與發(fā)達(dá)國家還有一定的差距,如何通過改進(jìn)教師評價,提高學(xué)校管理水平,促進(jìn)教師發(fā)展,荷蘭瓦格寧根大學(xué)的教師評價值得借鑒。
【作者單位】： 呼倫貝爾學(xué)院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 高等院校是培養(yǎng)各類高級專門人才的搖籃,教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2003年春,教育部出臺“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的文件(簡稱“質(zhì)量工程”),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量是高等教育的生命線的教育理念。高等教育的主體是教師,教師隊(duì)伍水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)

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