本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)中的詩(shī)詞文化教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語(yǔ)言的最主要功能是交際,為了達(dá)到這一目的,在學(xué)生學(xué)習(xí)非母語(yǔ)的外語(yǔ)中,為了避免不同文化帶來的語(yǔ)義誤解等問題,目的語(yǔ)相關(guān)的文化學(xué)習(xí)是非常重要的。在第二外語(yǔ)習(xí)得中,要將第二或者第N語(yǔ)言學(xué)得更加地道和準(zhǔn)確,教師就必須教授目的語(yǔ)相關(guān)的文化,培養(yǎng)學(xué)生的文化習(xí)得意識(shí)。而文化習(xí)得意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵期和培養(yǎng)始點(diǎn)就在目的語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。另外,在培養(yǎng)學(xué)生文化習(xí)得意識(shí)的過程中,文化教學(xué)的內(nèi)容和方式也十分重要。 在對(duì)外漢語(yǔ)中,文化教學(xué)的范疇十分廣闊,從詩(shī)詞歌賦到武術(shù)曲藝等,無—不是中華文化的閃光點(diǎn),因此,對(duì)于文化教學(xué)部分的選材必須是具有中華文化代表性并在培養(yǎng)學(xué)生文化習(xí)得意識(shí)方面是有較大促進(jìn)作用的。詩(shī)詞之于中華文化,是積淀了數(shù)千年文明的智慧,在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過程中,不僅可以了解到相關(guān)歷史還可以學(xué)習(xí)到漢字的不同用法等。在文化教學(xué)的過程中,對(duì)于文化教學(xué)的設(shè)計(jì)是需要非常重視的,不僅要讓文化導(dǎo)入盡可能的自然,也要確保學(xué)生對(duì)于這一部分教學(xué)內(nèi)容的掌握。 在文化教學(xué)之后,學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的反饋也十分重要,學(xué)生所反饋的內(nèi)容直接反映了學(xué)生是否能夠接受教師的教學(xué)方法和所選擇的教學(xué)內(nèi)容,并且能夠讓教師從中吸取教訓(xùn)、取優(yōu)去劣,在以后的文化教學(xué)設(shè)計(jì)中,使教學(xué)方案更加完善。 本文主要研究和報(bào)告對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)部分唐詩(shī)《靜夜思》(李白)及宋詞《水調(diào)歌頭》(蘇軾)的教學(xué)情況,并且證明了其可行性和必要性。
【關(guān)鍵詞】：交際 文化意識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 詩(shī)詞教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、為什么要進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)的詩(shī)詞教學(xué)7-16
• (一) 跨文化能力與語(yǔ)言教學(xué)7-8
• 1、跨文化能力簡(jiǎn)述7
• 2、語(yǔ)言教學(xué)的目的7
• 3、跨文化能力與語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系7
• 4、幫助學(xué)生提高跨文化意識(shí)對(duì)語(yǔ)言教師的要求7-8
• (二) 語(yǔ)言教學(xué)中的文化教學(xué)8-12
• 1、語(yǔ)言與文化的關(guān)系8-9
• 2、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言與文化關(guān)系9
• 3、對(duì)外漢語(yǔ)中的文化課教學(xué)9-12
• (三) 文化教學(xué)中的詩(shī)詞教學(xué)12-15
• 1、詩(shī)詞在中國(guó)文化中的地位12
• 2、唐詩(shī)與宋詞的重要藝術(shù)、文化價(jià)值12-13
• 3、唐詩(shī)《靜夜思》與宋詞《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的重要藝術(shù)價(jià)值13-15
• (四) 泰國(guó)初級(jí)水平學(xué)習(xí)漢語(yǔ)學(xué)生的特點(diǎn)15-16
• 1、泰國(guó)Wichienmatu學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)中文情況介紹15
• 2、泰國(guó)M1和M4中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與動(dòng)機(jī)15
• 3、Wichienmatu中學(xué)M1和M4學(xué)生的學(xué)習(xí)情況介紹15-16
• 二、對(duì)外漢語(yǔ)詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐研究16-28
• (一) 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)16-17
• 1、教學(xué)內(nèi)容16-17
• 2、教學(xué)目標(biāo)17
• (二) 語(yǔ)言教學(xué)初級(jí)階段的教學(xué)原則17-18
• (三) 對(duì)外漢語(yǔ)詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)18-23
• 1、教學(xué)設(shè)計(jì)的概述18-19
• 2、教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化思想19
• 3、教學(xué)設(shè)計(jì)基本標(biāo)準(zhǔn)19-20
• 4、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成要素20
• 5、教學(xué)過程設(shè)計(jì)模式20-23
• (四) 對(duì)外漢語(yǔ)唐詩(shī)教學(xué)(《靜夜思》)部分教學(xué)設(shè)計(jì)23-25
• (五) 對(duì)外漢語(yǔ)宋詞(《水調(diào)歌頭》)部分教學(xué)設(shè)計(jì)25-28
• 三、對(duì)外漢語(yǔ)詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)28-36
• (一) 評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、形式28
• (二) 《靜夜思》的教學(xué)反饋28-30
• (三) 《水調(diào)歌頭》教學(xué)評(píng)估報(bào)告30-33
• (四) 《水調(diào)歌頭》實(shí)踐報(bào)告33-35
• (五) 設(shè)計(jì)和總結(jié)性報(bào)告35-36
• 附錄36-37
• 參考文獻(xiàn)37-38
• 致謝38-40
• 附件40-46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 朱志平;江麗莉;馬思宇;;1998-2008十年對(duì)外漢語(yǔ)教材述評(píng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

2 李海鷗;;對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的路徑設(shè)置與實(shí)施——基于初級(jí)漢語(yǔ)讀寫課教學(xué)案例的分析[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

3 周鳳玲;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展之我見——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)為例[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年01期

4 吳錚;;國(guó)學(xué)教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)淺論[J];中國(guó)詩(shī)歌研究動(dòng)態(tài);2009年01期

5 李貞;;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課的教學(xué)策略初探[J];臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)中的詩(shī)詞文化教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：444125