本文從哈薩克族人普通話單字調錯誤、單字調缺陷、雙字調錯誤和雙字調缺陷四個方面入手,運用量化統(tǒng)計和實驗語音相結合的研究方法,對哈薩克族人所說的不同等級普通話進行了一次較完整的聲調偏誤總結、等級特征歸納、偏誤原因分析和教學策略討論。全文包括以下四部分:一、單字調錯誤部分:二級普通話水平發(fā)音人方面(以下簡稱二級三級和不入級),上聲的錯誤數(shù)量居四聲之首;陽平和上聲容易相混;其他三聲均較易讀作平調。三級方面,與二級一致的特征有上聲的錯誤數(shù)量居高不下、其余三聲易讀作平調兩點;新特征有陽平和上聲相混的情況減少、上聲的主要錯誤類型由升調變?yōu)槠秸{兩點。不入級方面,與三級一致的特征有陽平和上聲相混的情況繼續(xù)減少、陽平和上聲易錯讀作平調兩點;新特征是去聲易讀作升調。缺陷部分:二級方面,陰平和去聲的掌握情況較好,調值基本能符合標準要求;陽平的調值缺陷在于發(fā)音起點多在2-3度之間,終點也不夠高;上聲的掌握情況較差,缺陷調值為211調和212調。三級方面,去聲掌握情況最好,基本沒有出現(xiàn)調值缺陷;陰平次之,主要缺陷是讀作微升調45調和中平調33調;陽平的缺陷特征與二級一致;上聲的掌握情況較差,缺陷調值有112調、11...

【文章頁數(shù)】：218 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－２二甲單字調陽平Ｔ值曲線圖??

１?２?３?４?５?６?７?８?９?１０?１１?１２??采樣點??圖２－１二甲單字調陰平Ｔ值曲線圖??陰平調整體上為平調，主要被讀作５５調和４４調，其中讀作４４的有６人，占全部樣本??的６０％。１０名發(fā)音人均能達到要求。??（２）

圖２－１二甲單字調陰平Ｔ值曲線圖??

圖２－１二甲單字調陰平Ｔ值曲線圖??陰平調整體上為平調，主要被讀作５５調和４４調，其中讀作４４的有６人，占全部樣本??６０％。１０名發(fā)音人均能達到要求。??（２）陽平方面??５?Ｉ—＂３?＋！男??

圖２－４二甲單字調去聲Ｔ值曲線圖??

?１０?男??采樣點??圖２－３二甲單字調上聲Ｔ值曲線圖??上聲與其他三聲相比掌握得差些，缺陷類型主要有２１１調、２１２調和３１２調３種，其中，??２１１調４人、２１２調５人、３１２調１人。缺陷表現(xiàn)為起點發(fā)高了或是上聲后半程升不上去，??導致上聲曲折度不夠，這也造成了上聲和陽平在....

圖２－３二甲單字調上聲Ｔ值曲線圖??

?１０?男??采樣點??圖２－４二甲單字調去聲Ｔ值曲線圖??二甲等級１０名發(fā)音人的去聲從Ｔ值曲線圖上來看均呈現(xiàn)下降趨勢。而普通話去聲的標??準調值是４１或５１，其特征為高降調。發(fā)音人的去聲在調型上與標準普通話一致。調值方面，??主要有５２調和５３調兩種類型，其中讀作５２調的有４人....

本文編號：4033514