發(fā)布時間：2025-02-11 15:17

　　語義場理論是現(xiàn)代語義學研究的一個重要成果，它標志了語言研究從歷時轉(zhuǎn)向共時，由研究單個詞義的變化轉(zhuǎn)向研究詞與詞之間的語義關系這一過程。它揭示了詞匯系統(tǒng)性的本質(zhì)，剖析了詞匯的“聚合關系”和“組合關系”，描述了語言的本體性特征。在對外漢語詞匯教學中，擴大詞匯量、詞語搭配、同義詞辨析一直是留學生學習的重點也是教學中的難點，而語義場理論在擴大詞匯量、詞語搭配、同義詞辨析方面，都有一定的指導意義�？梢哉f，運用語義場理論指導詞匯教學，是漢語詞匯學習的一種新途徑。本文在對語義場理論進行研究的基礎之上，運用列舉、圖表和對比的方法，對語義場理論在對外漢語詞匯教學方面的指導意義進行了全面的分析，論述了語義場理論指導對外漢語詞匯教學的理據(jù)和途徑，并進一步提出語義場理論為對外漢語詞匯教學主要難點所提供的解決方法和策略。在文章結(jié)尾部分提出了自己一些淺顯的看法。 第一部分：引言。這一部分主要分為五個方面：研究的目的和意義、主要的研究方法、研究現(xiàn)狀及趨勢。從詞匯教學逐漸引起人們重視這一角度出發(fā)，闡明了當前詞匯教學在研究的深度和廣度上還有待于提高，在教學上缺少有效的方法，于是提出了運用語義場理論來解決詞匯教學中的主要...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、引言
    1.1 研究目的和意義
    1.2 研究方法
    1.3 研究現(xiàn)狀及趨勢
        1.3.1 研究現(xiàn)狀
        1.3.2 趨勢
二、語義場理論概述
    2.1 語義場理論的來源和發(fā)展
    2.2 語義場理論的含義
    2.3 語義場理論的性質(zhì)和分類
        2.3.1 性質(zhì)
        2.3.2 分類
    2.4 語義場理論的不足
三、運用語義場理論指導對外漢語詞匯教學的理據(jù)
    3.1 詞匯系統(tǒng)性
    3.2 漢語構(gòu)詞特點
    3.3 符合漢語“重意合而少形式變化”的特點
    3.4 符合留學生學習漢語詞匯的認知規(guī)律
四、運用語義場理論指導對外漢語詞匯教學的途徑
    4.1 建立上下義義場
    4.2 建立整體與部分義場
    4.3 建立同義關系義場
    4.4 建立反義關系義場
    4.5 建立關系義場
    4.6 建立某種形式上有關聯(lián)的語義場
五、語義場理論為對外漢語詞匯教學主要難點所提供的解決方法和策略
    5.1 對外漢語詞匯教學的主要難點
        5.1.1 詞匯量問題
        5.1.2 詞語搭配問題
        5.1.3 同義詞辨析問題
    5.2 方法和策略
        5.2.1 義素分析法
        5.2.2 歸納分析策略
        5.2.3 聯(lián)想策略
        5.2.4 主題教學策略
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：4033452