教材的練習承擔著鞏固所學內容和檢查學習效果的作用,好的練習的設計能夠對學習者的各項語言技能起到提升的作用。練習編寫所遵循的“精講多練”原則,在近幾年逐漸被許多專家和教材編寫者所重視。綜合課程作為對外漢語教學中的骨干課程,其練習應當包含有語音、詞匯、語法等語言要素的系統(tǒng)練習,對學習者的聽、說、讀、寫四項語言技能進行全面練習,最終達到提升語言能力作用。但是在當前的教材中,由于沒有統(tǒng)一的編寫原則,練習的設計還存在著許多不足之處。本課題參照以往的研究,選取了《博雅漢語》準中級加速篇和《發(fā)展?jié)h語》中級綜合兩部教材作為研究對象,通過對兩部教材的練習題量、題型、內容、語言技能訓練等方面的統(tǒng)計,并進行對比分析,對漢語綜合課中級教材課后練習的設計提出了較為科學的參考建議。第一章緒論部分,是對本文選題的目的和意義、研究的現(xiàn)狀和研究方法的闡述。第二章對兩部教材的編纂思想進行了簡單地敘述與對比。第三章分別對兩部教材中的練習題量、題型、練習內容和相關的技能訓練進行了統(tǒng)計和對比分析,并指出兩部教材上練習編排所存在的問題。第四章針對所出現(xiàn)的問題,結合相關的考試大綱,提出相對應的編寫建議,希望能夠體現(xiàn)教材編寫的科學化。

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖5《博雅漢語》每個單元的單元練習中，都有針對不同偏旁部件的練習，學習

。3.2.2題型設計對比分析兩部教材經過統(tǒng)計后基本可以劃分漢字書寫、詞匯學習與運用、句子對話練習、段落問答和口語交際五大類型。從整體比較來說，《發(fā)展?jié)h語》的課后練習題的設置更為多樣，比《博雅漢語》的題型更為廣泛。但這只是整體數(shù)量的比較，具體還要看每一課的練習分布。具體到每一漢語要....

圖10閱讀練習中，兩部教材出現(xiàn)率最高的題型為“回答問題”，這樣的題型有助

25圖9圖10閱讀練習中，兩部教材出現(xiàn)率最高的題型為“回答問題”，這樣的題型有助

圖11圖11的練習中給出課內詞語中的語素，通過橫向拓展，來培養(yǎng)學習者運用

30過大量的練習，加深學習者對詞語的意義理解和用法的掌握，降低詞語學習的難度。但是在個別詞匯練習的內容設計中（圖11），反而使練習的難度提升：圖11圖11的練習中給出課內詞語中的語素，通過橫向拓展，來培養(yǎng)學習者運用語素組詞的能力。但是其中有關“好（hào）”的詞語，在課文里出現(xiàn)了....

圖12該練習中則是出現(xiàn)過多《大綱》中沒有出現(xiàn)，或是口語性較強的詞語，如“沒

30過大量的練習，加深學習者對詞語的意義理解和用法的掌握，降低詞語學習的難度。但是在個別詞匯練習的內容設計中（圖11），反而使練習的難度提升：圖11圖11的練習中給出課內詞語中的語素，通過橫向拓展，來培養(yǎng)學習者運用語素組詞的能力。但是其中有關“好（hào）”的詞語，在課文里出現(xiàn)了....

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