本文關(guān)鍵詞：第二語(yǔ)言教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)中的對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)法是在一定教學(xué)理論指導(dǎo)下對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和探索。本論文以第二語(yǔ)言教學(xué)法的相關(guān)教學(xué)法為理論依據(jù)，以泰國(guó)呵叻府促猜縣和諧中學(xué)高中二年級(jí)一至九班和高中三年級(jí)九班為調(diào)研對(duì)象，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)比研究語(yǔ)法翻譯法、認(rèn)知法、直接法、情景法、聽(tīng)說(shuō)法、視聽(tīng)法、團(tuán)體語(yǔ)言學(xué)習(xí)法、默教法、全身反應(yīng)法、暗示法、交際法、游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法等多種教學(xué)法在語(yǔ)音、詞匯、漢字、句型等方面的教學(xué)，論證多種教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)中的可行性，對(duì)比總結(jié)出教學(xué)效果較佳的方法。 通過(guò)第二語(yǔ)言教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)實(shí)踐中的對(duì)比研究，論證在初級(jí)教學(xué)中綜合運(yùn)用多種教學(xué)法的教學(xué)成效更為顯著，，但是仍離不開(kāi)傳統(tǒng)式的教學(xué)法，因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象的個(gè)體因素差異，選擇運(yùn)用更為適合的教學(xué)法。
【關(guān)鍵詞】：第二語(yǔ)言教學(xué)法 對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué) 教學(xué)法對(duì)比研究
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 緒論8-9
• 第一章 第二語(yǔ)言教學(xué)法及其理論支撐9-16
• 第一節(jié) 教學(xué)實(shí)踐中所運(yùn)用的主要教學(xué)法9-10
• 第二節(jié) 第二語(yǔ)言教學(xué)法的理論支撐10-16
• 一 認(rèn)知派教學(xué)法10-11
• 二 經(jīng)驗(yàn)派教學(xué)法11-12
• 三 人本派教學(xué)法12-14
• 四 功能派教學(xué)法14-16
• 第二章 具體教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用及效果16-40
• 第一節(jié) 教學(xué)背景及教學(xué)對(duì)象的基本情況16-19
• 一 教學(xué)背景16
• 二 教學(xué)對(duì)象的基本情況16-19
• 第二節(jié) 多種教學(xué)法在語(yǔ)音教學(xué)中的對(duì)比研究19-23
• 一 直接法（傳統(tǒng)式教學(xué)法）和認(rèn)知法19-20
• 二 團(tuán)體語(yǔ)言學(xué)習(xí)法和全身反應(yīng)法20-22
• 三 聽(tīng)說(shuō)法——繞口令法22-23
• 第三節(jié) 多種教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的對(duì)比研究23-30
• 一 語(yǔ)法翻譯法（傳統(tǒng)式教學(xué)法）24
• 二 視聽(tīng)法24-25
• 三 全身反應(yīng)法25-26
• 四 團(tuán)體語(yǔ)言學(xué)習(xí)法26-28
• 五 角色互換法28-29
• 六 文化穿插法29
• 七 總結(jié)分析上述教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與缺陷29-30
• 第四節(jié) 多種教學(xué)法在漢字教學(xué)中的對(duì)比研究30-33
• 一 直接法（傳統(tǒng)教學(xué)法）30-31
• 二 認(rèn)知法31-32
• 三 全身反應(yīng)法32
• 四 直接法、認(rèn)知法和全身反應(yīng)法的對(duì)比總結(jié)32-33
• 第五節(jié) 多種教學(xué)法在句型教學(xué)中的對(duì)比研究33-40
• 一 語(yǔ)法翻譯法（傳統(tǒng)式教學(xué)法）34-35
• 二 擦除法——默教法35-37
• 三 對(duì)話表演法37-39
• 四 語(yǔ)法翻譯法、擦除法和對(duì)話表演法在句型教學(xué)中應(yīng)綜合使用39-40
• 第三章 游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法的普遍適用性40-46
• 第一節(jié) 游戲法的普遍適用性40-44
• 一 學(xué)生較為喜歡并能達(dá)到良好教學(xué)效果的課堂游戲41-42
• 二 學(xué)生相對(duì)排斥但能取得良好教學(xué)效果的課堂游戲42-44
• 第二節(jié) 獎(jiǎng)勵(lì)法的輔助性作用44-46
• 一 獎(jiǎng)勵(lì)法簡(jiǎn)介44-45
• 二 獎(jiǎng)勵(lì)法的應(yīng)用及效果45-46
• 結(jié)論46-49
• 參考文獻(xiàn)49-50
• 附錄50-54
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 廣麗媛;;第二語(yǔ)言教學(xué)法對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的影響[J];群文天地;2012年08期

  本文關(guān)鍵詞：第二語(yǔ)言教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教學(xué)中的對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：400043