本文以語言的主觀性和主觀量為切入點,對“一+M+把+N+VP”格式在主觀性方面的體現(xiàn)進行描寫和分析。我們在漢語語言事實的基礎上,考察能夠進入該格式的各組成部分,并對格式整體的句法語義關系和語用功能進行細致的描寫分析,最后通過對藏族學生習得該格式時存在的偏誤進行全面調(diào)查和整理分析,給出初步的教學步驟及建議,以期為對外漢語教學做出有益補充。借用動量詞是動量詞中最有活力的一個詞類,極具開放性,它的擴展方式之一是施事發(fā)展了廣義的工具性,即不使用借用動量詞原本的功能,只選擇其向外擊打的功能。借用動量詞還可以通過發(fā)展下位名詞和修飾擴展的方式來增加其容量,下位名詞與基本范疇的名詞只存在外形的差異,而通過修飾擴展的名詞與基本范疇名詞不存在外形的差異,突出的是動作力度的差異。此外工具類的借用動量詞可以通過以上兩種方式擴充其容量,而器官類的借用動量詞僅能通過添加修飾詞的方式來擴充其容量。該格式的主觀性可以由各組成要素體現(xiàn)出來。首先格式中的賓語體現(xiàn)了說話人的主觀移情,因此賓語在形式上多為生命度較高的名詞性詞語,對賓語的描述體現(xiàn)了說話人的情感傾向。其次“把”字句的主觀性表現(xiàn)在兩個方面:一種是當施事將我所偏愛的...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究對象的確定
        (一)關于M范圍的說明
        (二)“一+M+把+N+VP”格式的界定
    二、已有研究的回顧
        (一)借用動量詞的研究
        (二)主觀性的研究
        (三)主觀量的研究
        (四)關于主觀性的二語教學研究
    三、研究目標和意義
        (一)研究目標
        (二)研究價值
    四、研究方法
    五、本文的語料來源
第一章 “一+M+把+N+VP”的結(jié)構與語義特點
    一、“一+M+把+N+VP”的內(nèi)部構造
        (一)M的選擇限制
        (二)N的考察
        (三)V的選擇限制
        (四)“把”字句的語義類型
    二、“一+M+把+N+VP”的語義特點
        (一)致使和非致使
        (二)抽象處置和有形處置
        (三)現(xiàn)實變化和認知變化
        (四)未然變化和已然變化
第二章 “一+M+把+N+VP”的主觀性及語用特點
    一、格式組成部分的主觀性
        (一)“把”字句的主觀性
        (二)賓語與主觀性
    二、格式整體的主觀性
    三、“一+M+把+N+VP”的其他語用功能
        (一)表示強動態(tài)性
        (二)表示突然、即時性
        (三)增強語氣和情感
第三章 “一+M+把+N+VP”的主觀性與語篇
    一、語體與主觀性
        (一)對話體與主觀性
        (二)其他語體與主觀性
    二、說話人的情感與主觀性
        (一)說話人對所述事件的情感
        (二)說話人對所述事件的評價
        (三)說話人對施事意愿程度的判斷
    三、“一+M+把+N+VP”語境的主觀性
        (一)主觀性語境
        (二)主觀性句式——虛擬條件句
第四章 “一+M+把+N+VP”的二語習得調(diào)研
    一、調(diào)查背景
    二、調(diào)查設計
        (一)被試
        (二)調(diào)查問卷設計
    三、調(diào)查問卷分析
        (一)“一+M+把+N+VP”格式的語法偏誤
        (二)“一+M+把+N+VP”格式的語用偏誤
    四、二語教學的建議
        (一)重視該結(jié)構內(nèi)部的語法知識
        (二)增強學生的語篇意識
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3775586