體驗(yàn)式教學(xué)法在20世紀(jì)80年代開始興起,雖然在國(guó)外以及國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教學(xué)中都取得了良好的成效,但是,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用還很少,尤其是在對(duì)外漢語(yǔ)地域文化教學(xué)領(lǐng)域的研究更是甚少。體驗(yàn)式教學(xué)法有其親歷性、主體性,強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”,能很好地幫助較為抽象、概括的文化教學(xué),也使學(xué)生能夠很好地融入文化教學(xué)中。因此筆者將體驗(yàn)式教學(xué)法引入對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中,以體驗(yàn)式教學(xué)法為理論基礎(chǔ),并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,立足對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué),采用文獻(xiàn)研究法,問(wèn)卷調(diào)查法,訪談法,回歸分析法對(duì)在寧留學(xué)生南京文化的了解情況進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)影響在寧留學(xué)生南京文化了解程度的因素,并對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理和分析,進(jìn)而針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的文化教學(xué)方案設(shè)計(jì)。本論文包括緒論、正文、結(jié)論三個(gè)部分,具體如下:緒論部分:主要說(shuō)明了論文的研究背景和意義,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué)法的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行歸納和總結(jié),并說(shuō)明本論文研究思路和方法;正文有三個(gè)部分:第一部分從理論的角度主要針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和闡釋;第二部分是針對(duì)在寧留學(xué)生受訪的調(diào)查數(shù)據(jù),對(duì)在寧留學(xué)生的南京文化了解程度,文化體驗(yàn)情況以及文化課程...

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景與意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    第二節(jié) 研究思路及方法
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
        (一)國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
        (二)國(guó)外研究動(dòng)態(tài)
    第四節(jié) 可能的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定及理論闡釋
        (一)有關(guān)文化方面的概念界定
        (二)有關(guān)體驗(yàn)式教學(xué)理論方面的概念界定
    第二節(jié) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用
        (一)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
        (二)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用
    第三節(jié) 體驗(yàn)式文化教學(xué)理論
第二章 在寧留學(xué)生南京文化了解程度的影響因素分析
    第一節(jié) 數(shù)據(jù)來(lái)源與變量設(shè)定
        (一)數(shù)據(jù)來(lái)源
        (二)受訪留學(xué)生基本個(gè)人情況
        (三)重要變量的設(shè)定
    第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)模型設(shè)定與變量選取
        (一)統(tǒng)計(jì)模型設(shè)定
        (二)變量選取
    第三節(jié) 在寧留學(xué)生南京文化了解程度認(rèn)知因素分析
        (一)文化課堂及體驗(yàn)因素
        (二)在寧留學(xué)生個(gè)人因素
        (三)其他因素
第三章 體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用于南京地域文化的教學(xué)設(shè)計(jì)——以南京飲食文化為例
    第一節(jié) 文化課堂設(shè)計(jì)的原則和依據(jù)
        (一)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
        (二)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
        (三)現(xiàn)有文化教學(xué)課程的問(wèn)題
    第二節(jié) 體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用于南京飲食文化的教學(xué)設(shè)計(jì)
        (一)體驗(yàn)式文化教學(xué)法之——文化體驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
        (二)體驗(yàn)式文化教學(xué)法之——文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)
        (三)體驗(yàn)式文化教學(xué)法之——描述文化信息與闡釋文化觀念環(huán)節(jié)及反思環(huán)節(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄一
附錄二



本文編號(hào)：3775439