能愿動(dòng)詞一直是漢語(yǔ)本體研究中有爭(zhēng)議的一部分,也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。其中意愿類能愿動(dòng)詞是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得過(guò)程中容易忽視的一部分。本文在梳理能愿動(dòng)詞本體研究以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,立足于第二語(yǔ)言教學(xué)的理論,從北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中選取真實(shí)、有效的偏誤語(yǔ)料。采用偏誤分析,對(duì)比分析等方式,對(duì)偏誤類型原因進(jìn)行分析。并在偏誤分析的基礎(chǔ)上,提出有針對(duì)性的且行之有效的教材編寫建議,以及相應(yīng)的教學(xué)思路和指導(dǎo)。本文主要分為六個(gè)部分。第一個(gè)部分,介紹本文選題緣由,整理并總結(jié)前人的漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞研究成果,明確其定義與分類,并確定語(yǔ)料來(lái)源;第二章,通過(guò)總結(jié)相關(guān)論著、分析教材和《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的形式,確定本文的偏誤分析具體研究范圍,即將研究范圍定為:“想、要、敢、愿意”四個(gè)意愿類能愿動(dòng)詞。對(duì)意愿類能愿動(dòng)詞“想、要、敢、愿意”的各個(gè)意向與其語(yǔ)法功能進(jìn)行概述;第三部分將北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中檢索關(guān)鍵字得到的偏誤語(yǔ)料整理起來(lái),把偏誤類型分為誤用、誤加、遺漏三種類型,并用語(yǔ)料庫(kù)中的偏誤例句舉例進(jìn)行詳細(xì)的偏誤分析;第四章根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)檢索出的例句的分析結(jié)果,將學(xué)生習(xí)得意愿類...

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景及意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 能愿動(dòng)詞研究
        1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的能愿動(dòng)詞研究
    1.3 研究理論和方法
        1.3.1 語(yǔ)法學(xué)理論
        1.3.2 中介語(yǔ)理論
        1.3.3 偏誤分析理論
        1.3.4 習(xí)得順序假說(shuō)
        1.3.5 研究方法
        1.3.6 研究對(duì)象
    1.4 語(yǔ)料來(lái)源
2 意愿類能愿動(dòng)詞“要”“想”“敢”“愿意”的研究
    2.1 意愿類能愿動(dòng)詞“想”的研究
    2.2 意愿類能愿動(dòng)詞“要”的研究
    2.3 意愿類能愿動(dòng)詞“敢”的研究
    2.4 意愿類能愿動(dòng)詞“愿意”的研究
3 意愿類能愿動(dòng)詞“要”、“想”、“敢”、“愿意”的使用偏誤分析
    3.1 意愿類能愿動(dòng)詞“要”的使用偏誤分析
        3.1.1 “要”的偏誤語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)
        3.1.2 “要”的偏誤分析
    3.2 意愿類能愿動(dòng)詞“想”的使用偏誤分析
        3.2.1 “想”的偏誤語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)
        3.2.2 “想”的偏誤分析
    3.3 意愿類能愿動(dòng)詞“敢”的使用偏誤分析
        3.3.1 “敢”的偏誤語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)
        3.3.2 “敢”的偏誤分析
    3.4 意愿類能愿動(dòng)詞“愿意”的使用偏誤分析
        3.4.1 “愿意”的偏誤語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)
        3.4.2 “愿意”的偏誤分析
4 偏誤原因分析
    4.1 母語(yǔ)負(fù)遷移
    4.2 目的語(yǔ)規(guī)則過(guò)度泛化
    4.3 目的語(yǔ)知識(shí)掌握不牢
5 教學(xué)建議和教材編寫建議
    5.1 教學(xué)建議
    5.2 教材編寫建議
6 結(jié)語(yǔ)
7 致謝
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3999513