發(fā)布時間：2023-03-29 22:46

　　近年來,隨著中國政治經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展,中國在國際上的地位日益突出,全球范圍內(nèi)掀起了一股學習漢語、學習中國文化的潮流,再加上“一帶一路”合作戰(zhàn)略的提出與發(fā)展,越來越多的外國人對漢語及中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。無論是國外孔子學院還是國內(nèi)高校的對外漢語教學事業(yè)都處于快速的發(fā)展階段,對外漢語教學課堂內(nèi)容豐富多彩且教學形式多種多樣,教學理論的研究和教學方法的實施也在實踐的檢驗下不斷地提升與發(fā)展。對外漢語教學的重點是培養(yǎng)學生的聽力技能和口語技能,提高學生實際運用漢語進行口語交際的能力,所以口語教學始終占據(jù)著不可動搖的地位。但是大量的對外漢語教學研究與一系列的實踐證明,在口語教學過程中依然存在著問題和不足。在口語教學過程中如何有效提高留學生的口語表達能力、日常交際能力以及學習漢語的積極性已經(jīng)成為對外漢語口語課堂教學上急需解決的問題。針對對外漢語口語課堂教學中存在的問題,國內(nèi)部分學者通過借鑒國內(nèi)外中小學課堂教學中引入的合作學習理論,嘗試著將合作學習理論與對外漢語口語教學的實踐相結(jié)合,對合作學習理論在對外漢語課堂上的實踐及應(yīng)用效果進行了研究分析。結(jié)論表明,將合作學習的相關(guān)理論融入到對外漢語口語課堂教學...

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    (一)研究背景
    (二)研究意義
    (三)研究方法
一 文獻綜述
    (一)國外合作學習的研究概況
    (二)國內(nèi)合作學習的研究概況
    (三)合作學習與對外漢語口語教學研究
二 合作學習的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)
    (一)合作學習的定義
    (二)合作學習的基本要素
    (三)合作學習的基本方法
    (四)合作學習的理論基礎(chǔ)
三 合作學習在對外漢語中級口語教學中的實踐
    (一)教學案例一
    (二)教學案例二
    (三)教學案例三
四 合作學習在對外漢語中級口語教學中的應(yīng)用效果分析
    (一)課堂觀察與分析
    (二)問卷調(diào)查與分析
        1.問卷設(shè)計
        2.問卷分析
    (三)訪談與分析
        1.訪談簡介
        2.訪談結(jié)果分析
    (四)個案對比分析
        1.個案一
        2.個案二
五 合作學習在對外漢語中級口語課堂存在的問題及教學建議
    (一)合作學習在中級口語教學中存在的問題
        1.游戲競賽對課堂秩序的影響
        2.組內(nèi)關(guān)系對合作學習的影響
        3.學生缺乏個體責任感和互賴精神
        4.學生的個體差異影響合作學習的效果
        5.教師影響合作學習的效果
    (二)教學建議
        1.教師要嚴格把控游戲競賽
        2.教師要靈活分配小組
        3.教師要明確合作學習的作用
        4.教學生如何進行有效溝通
        5.以教師為主導,以學生為中心
結(jié)語
參考文獻
附錄一
致謝



本文編號：3774645