對(duì)外漢語(yǔ)的蓬勃發(fā)展得益于我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng),越來(lái)越多的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者希望通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)來(lái)了解中國(guó),了解神秘的東方文化。由此,大量的對(duì)外漢語(yǔ)課堂應(yīng)運(yùn)而生。如何教好漢語(yǔ),如何針對(duì)外國(guó)人寫(xiě)出適合他們的教學(xué)設(shè)計(jì),成為了擺在對(duì)外漢語(yǔ)教師面前重要的任務(wù)。本次設(shè)計(jì)以《新階梯—漢語(yǔ)教程·中》第十五課《過(guò)“洋”節(jié)》為例,分三章分別對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)的具體流程以及對(duì)本次設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)總結(jié)三部分內(nèi)容進(jìn)行了具體說(shuō)明。第一部分,對(duì)本次設(shè)計(jì)涉及的課型教材、教學(xué)設(shè)計(jì)原則、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等因素進(jìn)行了全面地分析。第二部分則是基于分析結(jié)果而設(shè)計(jì)的以組織教學(xué)—復(fù)習(xí)準(zhǔn)備—感知理解—鞏固運(yùn)用—回顧總結(jié)—布置作業(yè)為教學(xué)流程的中級(jí)漢語(yǔ)綜合課。在對(duì)課文的主體內(nèi)容包括生詞、語(yǔ)法、課文的講解中,我們綜合運(yùn)用了不同教學(xué)方法,輔以多種教學(xué)手段,力求在遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式的同時(shí)有所創(chuàng)新。最后,就本次設(shè)計(jì)中的特點(diǎn)和和存在的不足進(jìn)行了概括和總結(jié)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 《過(guò)“洋”節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析
    第一節(jié) 課型與教材分析
        一、課型分析
        二、教材分析
    第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)原則分析
        一、以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的原則
        二、語(yǔ)言教學(xué)與現(xiàn)實(shí)交際相結(jié)合的原則
        三、循序漸進(jìn)、精講多練的原則
        四、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)均衡發(fā)展的原則
    第三節(jié) 教學(xué)對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容分析
        一、教學(xué)對(duì)象分析
        二、教學(xué)內(nèi)容分析
    第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)分析
        一、知識(shí)目標(biāo)
        二、技能目標(biāo)
        三、情感目標(biāo)
    第五節(jié) 教學(xué)方法分析
        一、詞匯教學(xué)方法
        二、語(yǔ)法教學(xué)方法
        三、課文教學(xué)方法
    第六節(jié) 重難點(diǎn)與課時(shí)分配
        一、教學(xué)重點(diǎn)
        二、教學(xué)難點(diǎn)
        三、課時(shí)分配
第二章 《過(guò)“洋“節(jié)》教案設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 第1～2課時(shí)教案設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 第3～4課時(shí)教案設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 第5～6課時(shí)教案設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 第7～8課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第三章 《過(guò)“洋”節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)
    第一節(jié) 《過(guò)“洋”節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
        一、教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)
        二、教學(xué)方法、手段靈活多樣
        三、師生、生生互動(dòng)頻繁
        四、教案全面具體
    第二節(jié) 《過(guò)“洋”節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處
        一、文化知識(shí)的滲透略顯單薄
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)模式稍顯保守
        三、部分教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡略不自然
        四、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的層次性、梯度性有待提高
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué):理念與模式[J]. 趙金銘.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2008(01)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)綜合課的互動(dòng)教學(xué)模式[J]. 陳巖,趙宏.  黑龍江高教研究. 2005(08)
[3]第二語(yǔ)言漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新探[J]. 華錦木.  民族教育研究. 2004(01)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)與設(shè)計(jì)[J]. 李開(kāi).  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2002(05)
[5]“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”中的語(yǔ)法教學(xué)[J]. 陸儉明!100871.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2000(03)
[6]試論漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的基本原則——兼論海內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科建設(shè)[J]. 劉珣.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 1997(01)
[7]試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)[J]. 呂必松.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 1986(04)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)綜合課《戀愛(ài)故事》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 金善華.黑龍江大學(xué) 2016
[2]對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 周芯竹.華中師范大學(xué) 2015
[3]談對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)綜合課教案設(shè)計(jì)[D]. 閆萌.陜西師范大學(xué) 2014
[4]對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)案例—《你在哪兒學(xué)習(xí)》[D]. 黃潔.華中師范大學(xué) 2013
[5]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 韓瑩.東北師范大學(xué) 2011
[6]對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 楊翼.北京語(yǔ)言文化大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3724798