本文專(zhuān)題探討《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表詞語(yǔ)色彩義及其教學(xué)研究,以便教師更加深刻地了解教材,能夠更合理地安排教學(xué)內(nèi)容,從而使對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義教學(xué)更具有針對(duì)性,也希望有助于漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的深入研究。本文共分為五章。第一章緒論,主要介紹研究對(duì)象、研究現(xiàn)狀、研究意義及研究方法。第二章《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表詞語(yǔ)色彩義的統(tǒng)計(jì)與分析。先對(duì)《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表中含色彩義的詞語(yǔ)進(jìn)行數(shù)量和詞類(lèi)統(tǒng)計(jì),再分別對(duì)《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表含情感色彩、形象色彩、語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)進(jìn)行分析,最后將《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》與HSK五級(jí)詞匯含色彩義詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析。第三章留學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義習(xí)得偏誤類(lèi)型與原因。對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義習(xí)得偏誤進(jìn)行分析,并探究留學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義習(xí)得偏誤的原因。第四章對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義教學(xué)建議。分別從詞語(yǔ)色彩義的教學(xué)意識(shí)、課堂教學(xué)和教材編寫(xiě)三個(gè)方面,提出相關(guān)的教學(xué)建議。第五章結(jié)語(yǔ)。總結(jié)本文的主要內(nèi)容,并指出本文的不足之處。 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 詞語(yǔ)色彩義的本體研究
            1.2.1.1 詞語(yǔ)色彩義的界定及分類(lèi)
            1.2.1.2 詞語(yǔ)情感色彩意義研究
            1.2.1.3 詞語(yǔ)形象色彩意義研究
            1.2.1.4 詞語(yǔ)語(yǔ)體色彩意義研究
        1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中詞語(yǔ)色彩義研究
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
第二章 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表詞語(yǔ)色彩義的統(tǒng)計(jì)與分析
    2.1 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表含色彩義詞語(yǔ)的數(shù)量與詞類(lèi)統(tǒng)計(jì)
        2.1.1 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表含色彩義詞語(yǔ)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)
        2.1.2 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表含色彩義詞語(yǔ)的詞類(lèi)統(tǒng)計(jì)
    2.2 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》生詞表詞語(yǔ)色彩義分析
        2.2.1 詞語(yǔ)的情感色彩
            2.2.1.1 含情感色彩詞語(yǔ)的數(shù)量與分類(lèi)
            2.2.1.2 含情感色彩詞語(yǔ)的情感類(lèi)型
            2.2.1.3 含情感色彩詞語(yǔ)的構(gòu)成方式
        2.2.2 詞語(yǔ)的形象色彩
            2.2.2.1 含形象色彩詞語(yǔ)的數(shù)量與分類(lèi)
            2.2.2.2 含形象色彩詞語(yǔ)的形象類(lèi)型
            2.2.2.3 含形象色彩詞語(yǔ)的構(gòu)成方式
        2.2.3 詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩
            2.2.3.1 含語(yǔ)體色彩詞語(yǔ)的數(shù)量與分類(lèi)
            2.2.3.2 含語(yǔ)體色彩詞語(yǔ)的語(yǔ)體類(lèi)型
            2.2.3.3 含語(yǔ)體色彩詞語(yǔ)的構(gòu)成方式
    2.3 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)綜合》與HSK五級(jí)詞匯詞語(yǔ)色彩義比較
        2.3.1 詞語(yǔ)情感色彩比較
            2.3.1.1 含情感色彩詞語(yǔ)的數(shù)量對(duì)比
            2.3.1.2 含情感色彩詞語(yǔ)的情感類(lèi)型對(duì)比
        2.3.2 詞語(yǔ)形象色彩比較
            2.3.2.1 含形象色彩詞語(yǔ)的數(shù)量對(duì)比
            2.3.2.2 含形象色彩詞語(yǔ)的形象類(lèi)型對(duì)比
        2.3.3 詞語(yǔ)語(yǔ)體色彩比較
            2.3.3.1 含語(yǔ)體色彩詞語(yǔ)的數(shù)量對(duì)比
            2.3.3.2 含語(yǔ)體色彩詞語(yǔ)的語(yǔ)體類(lèi)型對(duì)比
        2.3.4 小結(jié)
第三章 留學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義習(xí)得偏誤類(lèi)型與原因
    3.1 留學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義習(xí)得偏誤類(lèi)型
        3.1.1 詞語(yǔ)情感色彩的習(xí)得偏誤類(lèi)型
            3.1.1.1 誤用
            3.1.1.2 搭配不當(dāng)
        3.1.2 詞語(yǔ)形象色彩的習(xí)得偏誤類(lèi)型
            3.1.2.1 誤用
            3.1.2.2 搭配不當(dāng)
        3.1.3 詞語(yǔ)語(yǔ)體色彩的習(xí)得偏誤類(lèi)型
            3.1.3.1 誤用
            3.1.3.2 搭配不當(dāng)
    3.2 留學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義習(xí)得偏誤原因
        3.2.1 漢語(yǔ)詞匯的復(fù)雜多樣
        3.2.2 語(yǔ)言的負(fù)遷移
        3.2.3 教師的忽略和教材編寫(xiě)的不足
第四章 對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義教學(xué)建議
    4.1 教學(xué)意識(shí)方面
        4.1.1 加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)色彩義教學(xué)的重視
        4.1.2 預(yù)防偏誤的產(chǎn)生
    4.2 課堂教學(xué)方面
        4.2.1 重視語(yǔ)境教學(xué)
        4.2.2 從構(gòu)詞入手
        4.2.3 重視詞語(yǔ)搭配
    4.3 教材編寫(xiě)方面
        4.3.1 增加詞語(yǔ)色彩義的說(shuō)明和用法
        4.3.2 增加課后專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 主要結(jié)論
    5.2 不足之處
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]詞語(yǔ)的色彩意義:教學(xué)不可忽視的細(xì)節(jié)[J]. 白云霜.  語(yǔ)文建設(shè). 2017(01)
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[3]重疊式構(gòu)詞與詞語(yǔ)的形象色彩[J]. 馬艷華.  華中師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào). 2015 (02)
[4]論詞的色彩意義與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 李艷婷.  時(shí)代教育. 2015(09)
[5]形象色彩義獲得方式及認(rèn)知、語(yǔ)用的特殊功效[J]. 黃曉冬.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2014(11)
[6]詞義的形象色彩及其語(yǔ)用功能[J]. 張昕.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2014(11)
[7]新時(shí)期漢語(yǔ)貶義詞語(yǔ)褒義化現(xiàn)象研究[J]. 楊彩賢.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[8]淺談對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則與方法[J]. 安曉翠.  金田. 2013(11)
[9]簡(jiǎn)述詞語(yǔ)的形象色彩與理性意義[J]. 余娟.  文學(xué)教育(上). 2013(07)
[10]淺談漢語(yǔ)詞語(yǔ)文化附加義與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 王力.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(06)

碩士論文
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[2]詞語(yǔ)語(yǔ)體色彩與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)[D]. 趙偉靜.河北大學(xué) 2016
[3]留學(xué)生形容詞感情色彩義習(xí)得研究[D]. 安明慧.安徽大學(xué) 2016
[4]基于對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)詞匯教學(xué)的形象色彩義研究[D]. 王月.安徽大學(xué) 2016
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)下的感情色彩義研究[D]. 孫彥.山東師范大學(xué) 2015
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的感情色彩詞語(yǔ)研究[D]. 涂佳楠.河北大學(xué) 2015
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞語(yǔ)感情色彩辨析[D]. 王慧敏.河南大學(xué) 2015
[8]越南學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)色彩義習(xí)得偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D]. 楊月喬.廣西民族大學(xué) 2013
[9]對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)中的色彩義難點(diǎn)分析及教學(xué)策略[D]. 于菲.吉林大學(xué) 2010
[10]詞語(yǔ)的形象色彩研究[D]. 蔡娜.北京語(yǔ)言大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3703616