本文關(guān)鍵詞：圜道思維與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思維方式是人類大腦活動(dòng)的內(nèi)在程式,與人們的語(yǔ)言、生活、文化等都密切相關(guān)。文化是語(yǔ)言創(chuàng)造、發(fā)展與變化的基礎(chǔ)之一,而語(yǔ)言又是文化的載體。民族思維方式作為一種隱性文化基因早已經(jīng)深入到語(yǔ)言之中。《周易》是我國(guó)最古老深邃的典籍,被譽(yù)為“群經(jīng)之首,大道之源”。從易經(jīng)八卦中衍生出的圜道思維可以看作是漢民族思維方式的源頭之一。圜道思維強(qiáng)調(diào)世間萬(wàn)事萬(wàn)物的發(fā)展變化都遵循著周而復(fù)始的循環(huán)體系進(jìn)行。漢語(yǔ)中,詞語(yǔ)、語(yǔ)篇以及跨文化交際中無(wú)不受圜道思維的影響。這也正是漢語(yǔ)能夠區(qū)別于印歐語(yǔ)系語(yǔ)言的內(nèi)在程式之一。本文從中華民族思維方式中的圜道思維入手,通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)特殊詞匯進(jìn)行分析；漢英篇章對(duì)比及跨文化交際中的實(shí)例分析，展現(xiàn)漢語(yǔ)詞匯、篇章、語(yǔ)用中蘊(yùn)含的圜道思維方式。探討具有漢民族特色的對(duì)外漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)篇及語(yǔ)用教學(xué)法。本文共分五部分來(lái)闡述這一問(wèn)題。 第一部分,綜述。對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者曾對(duì)這一課題所做的研究和探索進(jìn)行總結(jié)和概括,分析本文的理論、實(shí)踐意義,為之后的分析論述提供理論支持。 第二部分,主要從宏觀上對(duì)思維方式和圜道思維做界定與闡述。探討圜道思維與整體思維、兩極思維的異同,旨在突出圜道思維方式的特點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行清晰明了的界定。 第三部分,闡述漢語(yǔ)特殊詞匯包括循環(huán)語(yǔ)義的聚合詞；以“前-后”為例的方位詞；以及本身蘊(yùn)含著圜道語(yǔ)義的特殊詞匯中蘊(yùn)含的圜道思維方式。分析圜道思維對(duì)其語(yǔ)義理論依據(jù)的影響,并將圜道思維運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)之中。 第四部分,通過(guò)對(duì)漢英篇章中謀篇布局、主題的體現(xiàn)形式、句段銜接方式等進(jìn)行對(duì)比,展現(xiàn)不同思維方式下,漢英語(yǔ)篇的不同特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)其不同點(diǎn)進(jìn)行分析研究探討如何將圜道思維方式適時(shí)、適宜的引入到對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)之中。 第五部分,探討圜道思維對(duì)跨文化交際的影響。通過(guò)漢英不同禮貌原則、禮貌用語(yǔ)的對(duì)比研究和實(shí)例分析,探討圜道思維對(duì)漢民族交際方式與用語(yǔ)的影響。旨在探討圜道思維對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)及漢外跨文化交際的影響。 本文的創(chuàng)新點(diǎn)主要在于將圜道思維方式和現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論結(jié)合起來(lái),跳出以詞和語(yǔ)言環(huán)境關(guān)系為核心的印歐語(yǔ)的教學(xué)研究模式,探尋一條對(duì)外漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)篇、跨文化交際教學(xué)及教材編寫的新思路。
【關(guān)鍵詞】：圜道思維 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 跨文化交際
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• Contents10-13
• 第一章 緒論13-26
• 第一節(jié) 研究意義13-16
• 一、選題的理論意義14-15
• 二、選題的實(shí)踐意義15-16
• 第二節(jié) 研究對(duì)象和范圍16-17
• 第三節(jié) 當(dāng)前研究情況17-22
• 一、國(guó)外研究現(xiàn)狀17-18
• 二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀18-22
• 第四節(jié) 研究理論方法和語(yǔ)料來(lái)源22-26
• 一、研究的理論和方法22-23
• 二、語(yǔ)料來(lái)源23-26
• 第二章 民族思維方式與圜道思維26-36
• 第一節(jié) 圜道思維的界定與特征26-29
• 一、圜道思維的起源26-28
• 二、圜道思維的特征28-29
• 第二節(jié) 圜道思維與其它思維方式的異同29-34
• 一、圜道思維與整體思維29-32
• 二、圜道思維與兩極思維32-34
• 第三節(jié) 圜道思維在漢語(yǔ)中的體現(xiàn)34-36
• 第三章 圜道思維與漢語(yǔ)特殊詞匯教學(xué)36-70
• 第一節(jié) 圜道思維與循環(huán)語(yǔ)義關(guān)系下的聚合詞教學(xué)36-48
• 一、聚合詞的含義及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)36-37
• 二、循環(huán)義場(chǎng)與循環(huán)語(yǔ)義關(guān)系37-40
• 三、循環(huán)語(yǔ)義關(guān)系下聚合詞的語(yǔ)序分析40-42
• 四、循環(huán)聚合詞的語(yǔ)義與漢民族思想文化42-44
• 五、圜道思維與循環(huán)聚合詞教學(xué)44-48
• 第二節(jié) 圜道思維與漢語(yǔ)方位詞教學(xué)——以“前-后”為例48-63
• 一、方位詞的含義及“前-后”語(yǔ)義關(guān)系考察48-52
• 二、時(shí)間系統(tǒng)中“前-后”的語(yǔ)義表達(dá)及產(chǎn)生機(jī)制52-60
• 三、圜道思維與方位詞教學(xué)——以“前-后”為例60-63
• 第三節(jié) 圜道思維與漢語(yǔ)成語(yǔ)、俗語(yǔ)及中醫(yī)術(shù)語(yǔ)教學(xué)63-70
• 一、圜道思維與成語(yǔ)、俗語(yǔ)教學(xué)63-65
• 二、圜道思維與中醫(yī)用語(yǔ)教學(xué)65-70
• 第四章 漢英語(yǔ)篇對(duì)比及圜道思維指導(dǎo)下的漢語(yǔ)寫作教學(xué)探究70-94
• 第一節(jié) 漢英篇章結(jié)構(gòu)對(duì)比71-83
• 一、漢語(yǔ)螺旋式篇章結(jié)構(gòu)71-78
• 二、英語(yǔ)直線型篇章結(jié)構(gòu)78-83
• 第二節(jié) 民族思維方式對(duì)漢英篇章結(jié)構(gòu)的影響83-87
• 一、圜道思維對(duì)漢語(yǔ)謀篇布局的影響83-84
• 二、分析思維對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇布局的影響84-85
• 三、圜道思維影響下漢語(yǔ)篇章主題表現(xiàn)和銜接方式85-86
• 四、分析思維影響下英語(yǔ)篇章主題表現(xiàn)和銜接方式86-87
• 第三節(jié) 圜道思維與漢語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)87-94
• 一、圜道思維與漢語(yǔ)閱讀教學(xué)87-90
• 二、圜道思維與漢語(yǔ)寫作教學(xué)90-94
• 第五章 圜道思維與跨文化交際94-102
• 第一節(jié) 漢英跨文化交際中語(yǔ)用對(duì)比94-98
• 一、漢英禮貌原則與交際用語(yǔ)差異95-97
• 二、思維方式與漢英交際用語(yǔ)差異97-98
• 第二節(jié) 圜道思維與跨文化交際策略98-102
• 一、跨文化交際案例98-99
• 二、圜道思維與跨文化交際策略99-102
• 結(jié)論102-104
• 參考文獻(xiàn)104-107
• 致謝107-108

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：圜道思維與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：368073