近些年來,對外漢語做為教育界的一個新興領(lǐng)域不斷發(fā)展壯大,各種教學(xué)法應(yīng)運而生,多種教學(xué)法不斷實踐和運用。順應(yīng)漢語詞匯逐漸雙音節(jié)化的變化趨勢,針對繁多復(fù)雜的雙音節(jié)復(fù)合形容詞論述語素教學(xué)的運用,具有一定的實踐意義。結(jié)合教學(xué)實踐分析來闡述語素教學(xué)的具體方法,因為一套有效的系統(tǒng)的教學(xué)法是教學(xué)者必須具備的,也是學(xué)習(xí)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)非常需要的。本文以《發(fā)展?jié)h語·綜合》系列教材中的具體詞匯為教學(xué)材料,通過教學(xué)觀察、教學(xué)實驗與教學(xué)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)語素教學(xué)在雙音節(jié)復(fù)合形容詞教學(xué)中的運用的優(yōu)勢及運用時需要注意的問題。本文的主體內(nèi)容主要分為四個部分:第一章論述語素教學(xué)在雙音節(jié)復(fù)合形容詞教學(xué)中的可行性,闡述語素教學(xué)在語言學(xué)和心理學(xué)方面的理論依據(jù),并且指出語素教學(xué)的理念在不同方面得到不同程度的體現(xiàn),但有待加強;第二章通過現(xiàn)實課堂觀察和師生訪談了解語素教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)語素教學(xué)應(yīng)用不夠或者使用不清晰等問題,然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,論述語素教學(xué)內(nèi)容的選擇和方法實施問題;第三章進(jìn)行語素教學(xué)效果調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對對語素教學(xué)的認(rèn)可,學(xué)習(xí)能力有所提升;第四章對語素教學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思,說明語素教學(xué)的優(yōu)勢與局限。研究得出語素教學(xué)... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究思路和方法
第一章 語素教學(xué)在雙音節(jié)復(fù)合形容詞教學(xué)中的可行性
    第一節(jié) 語素教學(xué)實施的理論依據(jù)
        一、語言學(xué)理論依據(jù)
        二、心理學(xué)理論依據(jù)
    第二節(jié) 語素教學(xué)理念的具體體現(xiàn)
        一、詞語注釋的體現(xiàn)
        二、習(xí)題設(shè)置的體現(xiàn)
        三、教學(xué)實驗的體現(xiàn)
第二章 語素教學(xué)在雙音節(jié)復(fù)合形容詞中的教學(xué)實踐
    第一節(jié) 語素教學(xué)現(xiàn)狀
        一、課堂觀察與分析
        二、師生訪談與分析
    第二節(jié) 語素教學(xué)總體設(shè)計
        一、教學(xué)任務(wù)及對象
        二、教學(xué)目標(biāo)
        三、教學(xué)策略
        四、教學(xué)過程
        五、教學(xué)評價
    第三節(jié) 語素教學(xué)方法的運用
        一、語素教學(xué)內(nèi)容的選擇
        二、語素教學(xué)方法的實施
第三章 語素教學(xué)效果調(diào)查與分析
    第一節(jié) 教學(xué)調(diào)查
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對象
        三、調(diào)查內(nèi)容
        四、調(diào)查結(jié)果
    第二節(jié) 調(diào)查分析
        一、教師分析
        二、學(xué)生分析
第四章 語素教學(xué)使用后的教學(xué)反思
    第一節(jié) 語素教學(xué)的優(yōu)勢
        一、提高積極性
        二、擴大詞匯量
        三、強化記憶
    第二節(jié) 語素教學(xué)的局限
        一、一詞多義
        二、強拆語素
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]形名組合的靜態(tài)與動態(tài)研究[D]. 趙春利.暨南大學(xué) 2006

碩士論文
[1]基于語素教學(xué)法的《發(fā)展?jié)h語》雙音復(fù)合詞教學(xué)研究[D]. 孫源.渤海大學(xué) 2016
[2]語素教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的使用情況調(diào)查[D]. 王娟.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2014
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[5]對外漢語詞匯教學(xué)中的語素教學(xué)研究[D]. 高珊.黑龍江大學(xué) 2009
[6]語素教學(xué)在對外漢語詞匯教學(xué)中的作用[D]. 陳俊羽.北京語言大學(xué) 2007
[7]留學(xué)生復(fù)合詞認(rèn)知中的語素意識[D]. 徐曉羽.北京語言大學(xué) 2004
[8]從認(rèn)知心理學(xué)的角度看對外漢語詞匯教學(xué)[D]. 劉琛.華東師范大學(xué) 2004



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