任務(wù)型教學方法是將教學內(nèi)容以任務(wù)的形式安排給學習者,它結(jié)合了語言的學習和使用,并倡導學習者在完成任務(wù)的過程中兼顧對語言的學習和應用。以任務(wù)為目標的學習方式會有效調(diào)動學生的積極性和注意力,給學生創(chuàng)造了更多的學習機會,在完成任務(wù)的過程中,教師依據(jù)學習者的學習情況來制定學習目標,確定任務(wù)安排,督促學生在參與任務(wù)的過程中鍛煉自己的能力,對于那些在學習上心有余而力不足的的同學給予一定的輔導。在對外漢語的教學中引入任務(wù)型教學方法,能夠讓課堂活動更為豐富多彩,創(chuàng)設(shè)一個更加輕松生動的學習氛圍,充分調(diào)動學生的積極性、自覺性,讓他們在完成課堂任務(wù)的過程中發(fā)揮創(chuàng)造性,獲得效能感,在成就動機的刺激下,提升對漢語學習的興趣和熱情。在中國的傳統(tǒng)文化中,十二生肖可以說是一個十分具有代表性的文化符號,獨具特色。我們可以在進行對外漢語的教學時,將生肖文化引入課堂,讓學習者通過對十二生肖的學習和了解,探索中國文化的特征,了解中國人的思維方式和價值觀念。本文為了了解外國學習者對生肖文化的了解程度,特意采用問卷調(diào)查法來進行信息收集,并根據(jù)生肖文化的具體內(nèi)容制定了課程計劃。旨在實現(xiàn)任務(wù)型教學方法與生肖文化教學的有機結(jié)合,設(shè)計一... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣起
    二、研究目的和研究意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
        （一）任務(wù)型教學法研究現(xiàn)狀
        （二）對外漢語生肖文化教學研究現(xiàn)狀
        （三）教學設(shè)計研究綜述
    四、研究內(nèi)容
    五、研究方法
        （一）文獻研究法
        （二）問卷調(diào)查法
        （三）課堂觀察法
第一章 任務(wù)型教學法在生肖文化課中運用的可行性
    一、十二生肖與漢語言文化
        （一）語言與文化的關(guān)系
        （二）二生肖在漢文化中的重要性
    二、從任務(wù)型教學法自身優(yōu)勢的角度分析
        （一）任務(wù)型教學法的定義、作用及原則
        （二）任務(wù)型教學法的主要特點
        （三）任務(wù)型教學法的優(yōu)勢
第二章 基于任務(wù)型教學法的生肖文化課總體設(shè)計
    一、教學對象及其需求分析
        （一）教學對象
        （二）設(shè)計前的需求分析
    二、教學定位
    三、教學目標
    四、教學時間、內(nèi)容
    五、課堂教學步驟
        （一）任務(wù)前階段
        （二）任務(wù)中階段
        （三）任務(wù)后階段
        （四）課后教學反思
第三章 基于任務(wù)教學法的生肖文化課案例設(shè)計
    一、教學目標
        （一）知識與技能目標
        （二）過程與方法目標
        （三)情感態(tài)度價值觀目標
    二、教學內(nèi)容
        （一）詞匯
        （二）句式
        （三）知識點
    三、教學重點與難點
        （一）重點
        （二）難點
    四、教學時間
    五、教具
    六、教學步驟
第四章 基于任務(wù)教學法的生肖文化課實施效果反饋
    一、實施效果
        （一）課堂觀察
        （二）學生評價
        （三）教師自評
    二、課后教學反思
    三、對漢語教師的建議
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“狗”與“DOG”:不同文化背景下“狗”的文化意義[J]. 劉婷婷.  現(xiàn)代交際. 2016(07)
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碩士論文
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本文編號：3623732