“文化”這個(gè)詞是復(fù)雜的存在,在語言中扮演不可忽視的重要角色。語言與文化有著十分密切的關(guān)系,是不可分割的。語言是文化的重要組成部分,也是文化的重要載體。對(duì)于一個(gè)語言學(xué)習(xí)者而言,學(xué)一門語言是為了交際,而交際中往往需要文化知識(shí)背景來協(xié)助理解交際時(shí)雙方所傳達(dá)的信息,跨文化交際產(chǎn)生矛盾、沖突常源于文化差異,因難以理解對(duì)方所表達(dá)出來的信息而產(chǎn)生出錯(cuò)誤的判斷。在漢語教學(xué)中,無論是中國文化或異文化,都無法對(duì)文化教學(xué)視而不見,而中國傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的標(biāo)志性文化現(xiàn)象,極富中國特色,是中國悠久歷史文化的一個(gè)重要組成部分。它不僅蘊(yùn)含著中華民族深層的文化內(nèi)涵與價(jià)值元素,還具有文化特性與社會(huì)功能。因此,在漢語教學(xué)中占有重要位置。本文從傳統(tǒng)節(jié)日入手,使用問卷調(diào)查等研究方法,對(duì)柬埔寨金邊皇家大學(xué)外語學(xué)院中文系的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知了解程度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生所希望的教學(xué)方式,提出一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)的有效性建議,希望能使學(xué)習(xí)者更好地了解中國文化的知識(shí)和內(nèi)涵。全文共分四章。第一章論述了研究背景及意義、研究對(duì)象與方法。第二章闡述了漢語教學(xué)中的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)的重要性,中國傳統(tǒng)文... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景及意義
    1.2 研究綜述與方法
        1.2.1 研究綜述
        1.2.2 研究方法
第二章 中國傳統(tǒng)節(jié)日在漢語文化教學(xué)與柬埔寨漢語文化教學(xué)中的地位
    2.1 淺談文化教學(xué)與漢語教學(xué)
        2.1.1 淺談文化教學(xué)與漢語教學(xué)的關(guān)系
        2.1.2 文化教學(xué)對(duì)漢語教學(xué)的影響
    2.2 中國傳統(tǒng)節(jié)日在漢語文化教學(xué)中的地位
    2.3 中國傳統(tǒng)節(jié)日在柬埔寨漢語教學(xué)中的地位
        2.3.1 中國傳統(tǒng)節(jié)日與柬埔寨
        2.3.2 中國傳統(tǒng)節(jié)日與柬埔寨漢語文化教學(xué)
第三章 關(guān)于柬埔寨漢語學(xué)習(xí)者對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的調(diào)查
    3.1 調(diào)查問卷總體設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        3.1.1 問卷調(diào)查對(duì)象
        3.1.2 問卷內(nèi)容
        3.1.3 數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)和處理
    3.2 關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查結(jié)果與分析
        3.2.1 關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日基本信息的調(diào)查結(jié)果與分析
        3.2.2 關(guān)于中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查結(jié)果與分析
    3.3 關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)的調(diào)查結(jié)果與分析
    3.4 研究總結(jié)
第四章 面向柬埔寨漢語學(xué)習(xí)者的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)的建議
    4.1 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        4.1.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣、動(dòng)機(jī)
        4.1.2 提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化課堂的興趣
    4.2 提升教師的專業(yè)素質(zhì)及良好師生關(guān)系
結(jié)語
附錄:問卷調(diào)查
參考文獻(xiàn)
致謝
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論中秋節(jié)的民俗傳承意義[J]. 馬睿.  赤子(上中旬). 2015(19)
[2]外國人對(duì)中國文化的認(rèn)知情況:一項(xiàng)基于留學(xué)生群體的調(diào)查[J]. 王強(qiáng).  西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(02)
[3]談漢語教學(xué)中文化因素的重要性[J]. 郭云婷.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2015(01)
[4]對(duì)外漢語教學(xué)中的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化傳播[J]. 呂師瑤.  海外英語. 2014(14)
[5]基于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日了解的調(diào)查與研究[J]. 姜帥琦.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2014(15)
[6]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化[J]. 譚舯.  統(tǒng)一論壇. 2012(05)
[7]中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵[J]. 王文章,李榮啟.  藝術(shù)百家. 2012(03)
[8]柬埔寨的華文教學(xué)與中國文化[J]. 謝平.  語文學(xué)刊. 2011(12)
[9]淺論對(duì)外漢語文化教學(xué)[J]. 金洪臣.  科技信息. 2009(29)
[10]從中秋節(jié)看中日兩國傳統(tǒng)習(xí)俗的異同[J]. 江新興,李環(huán),鄒薇.  北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)

博士論文
[1]中國傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)[D]. 洪尚郁.中央民族大學(xué) 2009

碩士論文
[1]柬埔寨漢語教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展探析[D]. 李福超.四川師范大學(xué) 2015
[2]對(duì)外國留學(xué)生的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)[D]. 王利.黑龍江大學(xué) 2014
[3]清明節(jié)的民俗文化研究[D]. 付秋婷.哈爾濱師范大學(xué) 2013
[4]中國傳統(tǒng)節(jié)日與對(duì)外漢語文化教學(xué)[D]. 張麗麗.鄭州大學(xué) 2013
[5]端午節(jié)文化精神研究[D]. 李穎.上海師范大學(xué) 2011
[6]中國端午節(jié)與韓國端午祭比較研究[D]. 黃榴丹.西北民族大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3520365