在中國的大力推廣下,蒙古逐漸建立起了完備的漢語教學(xué)體系,但是蒙古的漢字教學(xué)相對落后,尤其是針對零基礎(chǔ)水平漢語學(xué)生的漢字教學(xué)研究不夠全面。漢字教學(xué)是漢語教學(xué)的重要組成部分,是漢語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。蒙古的漢字教學(xué)與其他漢語教學(xué)地區(qū)相比仍存在不足,蒙古學(xué)生所使用的母語書寫為西里爾拼音字母,是表音體系的拼音字母文字,而漢字則是表意為主兼表音的音意結(jié)合文字,這兩種不同的文字系統(tǒng)導(dǎo)致蒙古零基礎(chǔ)水平漢語學(xué)生在漢字書寫過程中出現(xiàn)各類漢字書寫偏誤。本人結(jié)合前人的研究及筆者在蒙古一年的教學(xué)實踐和調(diào)查,以蒙古國立五十二中學(xué)80名零基礎(chǔ)漢語水平中學(xué)生為研究對象,通過收集和分析學(xué)生漢字書寫偏誤語料將學(xué)生的漢字書寫偏誤分為整字、結(jié)構(gòu)、部件、筆畫四種類型,其中筆畫偏誤占大多數(shù),又可細(xì)化分為筆畫順序偏誤、筆畫數(shù)目偏誤、筆畫形狀偏誤、筆畫組合偏誤;部件偏誤分為部件移位偏誤、部件變形偏誤及部件混淆偏誤;結(jié)構(gòu)偏誤分為間架結(jié)構(gòu)偏誤和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換偏誤;整字分為形近字偏誤和音近字偏誤。共歸納整理為十一種小類漢字書寫偏誤。在歸納整理分析偏誤類型的基礎(chǔ)上結(jié)合筆者對學(xué)生及漢語教師的調(diào)查訪談,探究影響學(xué)生漢字書寫產(chǎn)生偏誤的原因并給出有針對性的... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

筆畫偏誤中各類別數(shù)量對比

17不協(xié)調(diào)，大大降低了漢字的結(jié)構(gòu)整體性。2.筆畫數(shù)目偏誤筆畫數(shù)目偏誤指的是學(xué)生在漢字書寫過程中出現(xiàn)的筆畫缺失或筆畫增加從而導(dǎo)致漢字筆畫數(shù)量不正確的漢字偏誤。筆者通過研究整理語料可得，共計有37個漢字出現(xiàn)筆畫數(shù)目偏誤，偏誤樣本共計55例。偏誤樣本示例如圖2所示。以下為出現(xiàn)筆畫數(shù)目偏誤的漢字：日吧在茶吃法飛國號很京看課媽那你汽球熱肉生是書我國現(xiàn)想星也音有魚院月早怎這以下為筆畫數(shù)目偏誤樣本示例：圖2筆畫數(shù)目偏誤示例圖筆畫數(shù)目偏誤可以歸納為三類，一是筆數(shù)增加，例如：，二是筆數(shù)缺失，例如：；三是筆數(shù)增加與缺失并存，例如：，學(xué)生在少寫下面“撇”的同時多寫了“豎”，將上面的部件“日”變?yōu)椤疤铩薄Ｍㄟ^對偏誤樣本的歸納分析，可知55例偏誤樣本中存在15例筆數(shù)增加的偏誤，38例筆數(shù)缺失的偏誤，2例筆數(shù)增加與缺失并存的偏誤。其次在38例筆數(shù)缺失的偏誤中，存在32例因缺少某類筆畫導(dǎo)致的偏誤，例如：，學(xué)生書寫時少寫了“點”；3例筆畫書寫不到位導(dǎo)致的偏誤，例如：，學(xué)生書寫時將“橫折彎鉤”寫為“橫折”少寫了“鉤”；3例因兩類筆畫連寫導(dǎo)致的偏誤，例如：，學(xué)生書寫時將下面封口的橫與相離的橫寫到一起，成為一筆。

183.筆畫形狀偏誤筆形偏誤原因有以下兩點：第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新的語言的過程中，難免要與母語進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣母語負(fù)遷移會影響到學(xué)生書寫漢字筆形；第二，雖然都是一些較為基礎(chǔ)和簡單的漢字，但是對于外語學(xué)習(xí)者來說，需要多次反復(fù)練習(xí)提升對于漢字形態(tài)的熟悉程度，才能夠保證筆形的正確性，符合漢字書寫規(guī)則。筆者通過研究整理語料可得，共計40個字出現(xiàn)筆形偏誤，偏誤樣本共計54例。偏誤樣本示例如圖3所示。以下為出現(xiàn)筆畫形狀偏誤的漢字：幾火廣米工女飛媽人機(jī)六吃開店法爸茶個北館今月校天師文現(xiàn)什歲音水我也想汽前這院牛肉以下為筆畫形狀偏誤樣本示例：圖3筆畫形狀偏誤示例圖通過偏誤樣本，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生誤將弧度變成直線，例如：等便是把原本彎曲有弧度的筆形書寫為了平直的直筆。二是將本來平直的筆畫書寫為彎曲有弧度的曲筆筆畫，例如：等便是把原本平直的筆畫書寫為彎曲有弧度的曲筆筆畫，學(xué)生將“六”的第三筆“撇”和第四筆“捺”變?yōu)槌闪讼蛏蠌澢男螤�，將“火”的第四筆“捺”變?yōu)橄蛏蠌澢男螤睿瑢ⅰ伴_”的第四筆“豎”變?yōu)榱恕柏Q彎”。三是改換筆畫，將甲筆畫書寫為乙筆畫，例如：將“橫折彎鉤”書寫為“橫折鉤”，將“點”和“撇”書寫為“撇”和“捺”，將“撇”書寫為

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢字部件的理據(jù)性對對外漢語教學(xué)的影響[J]. 李曉玉.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2019(08)
[2]漢字筆畫理論謬誤辨正[J]. 黃金城.  漢字漢語研究. 2019(02)
[3]淺談漢字部件教學(xué)[J]. 米爾阿依·艾克帕爾,熱衣蘭木·托乎提.  漢字文化. 2018(16)
[4]對外漢字教學(xué)中的漢字部件教學(xué)[J]. 耿揚.  北方文學(xué). 2018(21)
[5]對外漢語教學(xué)的漢字筆畫規(guī)簡化技術(shù)探究[J]. 陳昱,王佶旻.  現(xiàn)代語文. 2018(07)
[6]50年來漢字部件研究綜觀[J]. 李華.  中國文字研究. 2018(01)
[7]試論分析漢字結(jié)構(gòu)對泰國學(xué)生書寫漢字筆順的幫助[J]. 董寧,尹士偉.  北方文學(xué). 2018(11)
[8]漢字的筆畫特點與外國學(xué)生漢字筆畫偏誤[J]. 郭圣林.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報. 2008(04)
[9]關(guān)于蒙古國留學(xué)生漢字教學(xué)的幾點思考[J]. 夏麗莉.  語文學(xué)刊. 2008(21)
[10]對外漢字教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對措施[J]. 盧竑.  沈陽教育學(xué)院學(xué)報. 2008(05)

碩士論文
[1]蒙古國初級漢語水平學(xué)生漢字書寫偏誤分析[D]. 葛京晶.河北大學(xué) 2019
[2]蒙古國學(xué)生漢字教學(xué)芻議[D]. 郭大川.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[3]對蒙初級漢字教學(xué)的實踐與思考[D]. 姜南.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[4]蒙古國留學(xué)生漢字書寫偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 劉洋.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013



本文編號：3520308