漢語(yǔ)疑問(wèn)句在日常生活中應(yīng)用廣泛,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中有著重要地位且在絕大多數(shù)漢語(yǔ)教材中貫穿始終。其種類很多且大多使用語(yǔ)氣詞、語(yǔ)調(diào)、疑問(wèn)標(biāo)記或特定結(jié)構(gòu)表達(dá)疑問(wèn),語(yǔ)序的變化不大。而英語(yǔ)疑問(wèn)句常使用語(yǔ)序或結(jié)構(gòu)的變化表達(dá)疑問(wèn),沒(méi)有語(yǔ)氣詞,疑問(wèn)句的種類和漢語(yǔ)也有所出入。不同母語(yǔ)的學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)疑問(wèn)句的問(wèn)題研究和教學(xué)對(duì)策一直是研究熱點(diǎn),本文研究的是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)疑問(wèn)句的問(wèn)題及教學(xué)對(duì)策。本文通過(guò)資料分析和問(wèn)卷調(diào)查等方法,對(duì)一所漢語(yǔ)學(xué)校中的英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用漢語(yǔ)疑問(wèn)句的情況進(jìn)行了分析。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和學(xué)生在課堂及生活中使用漢語(yǔ)疑問(wèn)句的情況,對(duì)學(xué)生使用漢語(yǔ)疑問(wèn)句時(shí)產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行了分析。結(jié)合漢英疑問(wèn)句的異同及教師的教學(xué)情況,分析出偏誤的類型和原因。最后根據(jù)新漢語(yǔ)水平考試語(yǔ)法大綱和教材內(nèi)容,提出了五種對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)具備的教學(xué)意識(shí)以及針對(duì)六種漢語(yǔ)疑問(wèn)句的具體教學(xué)對(duì)策。旨在幫助對(duì)外漢語(yǔ)教師更好地教授漢語(yǔ)疑問(wèn)句,使英語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者避免產(chǎn)生類似的偏誤。本文以不同階段的英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,研究了漢語(yǔ)疑問(wèn)句中的是非問(wèn)句、特指問(wèn)句、選擇問(wèn)句、正反問(wèn)句、附加問(wèn)句和反問(wèn)句。在第一部分緒論中主要介紹了本研究... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：101 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題背景
    二、研究意義
    三、研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)歸納總結(jié)法
        (三)調(diào)查問(wèn)卷法
        (四)個(gè)案分析法
        (五)語(yǔ)料分析法
        (六)對(duì)比分析法
        (七)偏誤分析法
    四、語(yǔ)料來(lái)源
第一章 漢語(yǔ)疑問(wèn)句研究綜述
    一、漢語(yǔ)疑問(wèn)句本體研究綜述
        (一)漢語(yǔ)疑問(wèn)句早期研究綜述
        (二)漢語(yǔ)疑問(wèn)句分類研究
        (三)漢語(yǔ)疑問(wèn)標(biāo)記研究
        (四)漢語(yǔ)疑問(wèn)句句法結(jié)構(gòu)研究
        (五)漢語(yǔ)疑問(wèn)程度研究
    二、漢語(yǔ)疑問(wèn)句對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究綜述
        (一)外國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)疑問(wèn)句研究
        (二)漢語(yǔ)疑問(wèn)句習(xí)得國(guó)別化研究
    三、本文研究的問(wèn)題
第二章 漢英疑問(wèn)句對(duì)比
    一、漢英疑問(wèn)句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)比
        (一)漢英疑問(wèn)句整體結(jié)構(gòu)對(duì)比
        (二)漢英疑問(wèn)句具體結(jié)構(gòu)對(duì)比
    二、漢英疑問(wèn)句語(yǔ)義色彩對(duì)比
    三、漢英疑問(wèn)句語(yǔ)用對(duì)比
        (一)漢英疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)對(duì)比
        (二)漢英疑問(wèn)句使用頻率對(duì)比
第三章 英語(yǔ)母語(yǔ)者習(xí)得漢語(yǔ)疑問(wèn)句偏誤分析
    一、偏誤分析理論基礎(chǔ)
    二、偏誤分析的目的和方法
    三、語(yǔ)料及數(shù)據(jù)分析
        (一)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        (二)數(shù)據(jù)的收集與分析
    四、偏誤分析
        (一)偏誤類型
        (二)偏誤原因
第四章 針對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)者習(xí)得漢語(yǔ)疑問(wèn)句的教學(xué)對(duì)策
    一、增強(qiáng)教師的教學(xué)意識(shí)
        (一)增強(qiáng)對(duì)比意識(shí)
        (二)增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
        (三)增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)
        (四)增強(qiáng)拓展意識(shí)
        (五)增強(qiáng)歸納意識(shí)
    二、教師掌握具體的教學(xué)對(duì)策
        (一)教師掌握是非問(wèn)句教學(xué)策略
        (二)教師掌握特指問(wèn)句教學(xué)策略
        (三)教師掌握選擇問(wèn)句教學(xué)策略
        (四)教師掌握正反問(wèn)句教學(xué)策略
        (五)教師掌握附加問(wèn)句的教學(xué)策略
        (六)教師掌握反問(wèn)句的教學(xué)策略
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)綜合課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 王振來(lái),王馗.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中的非真性詢問(wèn)疑問(wèn)句[J]. 陳海峰.  海外華文教育. 2018(01)
[3]外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)疑問(wèn)句習(xí)得中的偏誤與策略[J]. 丁雪歡.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2013(02)
[4]漢英反問(wèn)句比較[J]. 殷樹(shù)林.  漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2009(02)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法疑問(wèn)句系統(tǒng)考察[J]. 蔡建豐.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(01)
[6]初中級(jí)留學(xué)生是非問(wèn)的分布特征與發(fā)展過(guò)程[J]. 丁雪歡.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2006(03)
[7]語(yǔ)法本體研究與對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J]. 邵敬敏,羅曉英.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)
[8]留學(xué)生正反疑問(wèn)句中語(yǔ)氣詞“嗎”的使用偏誤[J]. 李靜.  廣西社會(huì)科學(xué). 2005(04)
[9]初級(jí)階段美國(guó)留學(xué)生“嗎”字是非問(wèn)的習(xí)得[J]. 趙果.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2003(01)
[10]漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)略談[J]. 王振來(lái).  錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(05)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)反問(wèn)句研究[D]. 殷樹(shù)林.福建師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]《成功之路》初級(jí)綜合教材疑問(wèn)句及其教學(xué)研究[D]. 金新月.華中師范大學(xué) 2018
[2]對(duì)外漢語(yǔ)“正反疑問(wèn)句”的教學(xué)策略探究[D]. 楊美霞.河南師范大學(xué) 2017
[3]《快樂(lè)漢語(yǔ)》（第一冊(cè)）“疑問(wèn)句”教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 吳幺妹.蘭州大學(xué) 2017
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中疑問(wèn)句習(xí)得的常見(jiàn)偏誤及教學(xué)策略[D]. 祝逸燦.蘇州大學(xué) 2016
[5]基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的特指型反問(wèn)句研究與教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 劉倩影.山東大學(xué) 2016
[6]對(duì)外漢語(yǔ)反問(wèn)句教學(xué)研究[D]. 張鵬程.黑龍江大學(xué) 2016
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段《體驗(yàn)漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程1泰語(yǔ)版》（一至六課）“疑問(wèn)句”的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 程婷婷.云南大學(xué) 2015
[8]現(xiàn)代漢語(yǔ)特指問(wèn)句及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)查研究[D]. 周麗華.廣西師范大學(xué) 2014
[9]初級(jí)階段留學(xué)生三類問(wèn)句使用情況考察[D]. 金璐.南京師范大學(xué) 2014
[10]漢語(yǔ)特指疑問(wèn)句及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 張?jiān)品?華中科技大學(xué) 2013



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