近年來,漢語教學(xué)在泰國(guó)愈發(fā)普及,學(xué)生的漢語等級(jí)甚至?xí)艽蟪潭鹊貨Q定其升學(xué)和就業(yè)水平。但在當(dāng)前對(duì)泰國(guó)漢語教學(xué)研究中,寫作還是較薄弱的一環(huán),沒有得到充分的重視。以泰國(guó)某高中漢語班學(xué)生的習(xí)作為語料進(jìn)行研究,分別從漢字書寫、詞匯使用、語法結(jié)構(gòu)和語篇銜接四個(gè)方面分析其中存在的偏誤現(xiàn)象,結(jié)合當(dāng)前泰國(guó)漢語教育現(xiàn)狀,可以大致總結(jié)出泰國(guó)學(xué)生在漢語寫作方面出現(xiàn)各類偏誤的原因:第一是二語學(xué)習(xí)中的遷移因素,包括母語負(fù)遷移和語內(nèi)遷移;第二是漢語本身的復(fù)雜性和意合特點(diǎn);第三是教學(xué)方面的不足,包括學(xué)校對(duì)漢語寫作課缺乏重視、教材選用不合適、教師教學(xué)方法和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略問題等。針對(duì)出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):第一,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,難度循序漸進(jìn)、增加漢字、詞匯、語法、語篇的專項(xiàng)練習(xí),優(yōu)化教學(xué)資源等;第二,改進(jìn)教學(xué)方法,包括優(yōu)化寫作的評(píng)改環(huán)節(jié)、增加與其他相關(guān)課程的聯(lián)動(dòng)、設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際的寫作話題等;第三,學(xué)習(xí)者要克服畏難情緒,重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。 

【文章來源】：西安石油大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

上圖是筆者一名高二學(xué)生的完整習(xí)作，根據(jù)他們HSK四級(jí)的漢語水平，需要寫出80字漢語作文

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]基于功能法的中級(jí)漢語寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 徐娜.山東師范大學(xué) 2014
[8]對(duì)外漢語寫作教學(xué)研究[D]. 趙欣.沈陽師范大學(xué) 2014
[9]基于泰國(guó)學(xué)生漢語寫作偏誤的母語遷移研究[D]. 鐘慧賢.吉林大學(xué) 2014
[10]外國(guó)留學(xué)生漢語語篇偏誤分析及教學(xué)初探[D]. 石文.鄭州大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3402477