長(zhǎng)期以來(lái),漢語(yǔ)聲調(diào)一直被認(rèn)為是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最大挑戰(zhàn)之一。對(duì)于美國(guó)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)尤其如此。本文探討了以英語(yǔ)母語(yǔ)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)可能會(huì)遇到困難的一些原因。本文首先回顧了與該主題相關(guān)的先前研究,特別是迄今為止對(duì)漢語(yǔ)音調(diào)和學(xué)習(xí)新語(yǔ)言時(shí)母語(yǔ)負(fù)遷移理論方面的研究。在回顧了先前的研究之后,本文進(jìn)一步研究了英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)的影響,特別是從英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)到漢語(yǔ)聲調(diào)的負(fù)遷移。該研究進(jìn)行了一項(xiàng)對(duì)美國(guó)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的問(wèn)卷調(diào)查和錄音調(diào)查,以分析英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)在陳述句,感嘆句和疑問(wèn)句中對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)的影響。此外,還對(duì)一些被試進(jìn)行了采訪,以了解他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)的經(jīng)驗(yàn)和困難。被試是來(lái)自不同背景的美國(guó)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者。一共有29名參與者,有些是初級(jí)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)生,漢語(yǔ)只學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期。也有漢語(yǔ)水平比較高的被試,他們?cè)谥袊?guó)已經(jīng)生活了一段比較長(zhǎng)的時(shí)間。他們首先完成了有關(guān)其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的背景信息調(diào)查,并報(bào)告自己在漢語(yǔ)發(fā)音方面的難度。之后,他們完成了 60個(gè)句子的錄音,其中20個(gè)是陳述句,20個(gè)是疑問(wèn)句,20個(gè)是感嘆句。四個(gè)中國(guó)母語(yǔ)人者收聽(tīng)了所有的錄音,并標(biāo)記了參與者所有的聲調(diào)錯(cuò)誤。從這29名美國(guó)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者中,我們選擇了 6名被試進(jìn)行后續(xù)采訪。訪談... 

【文章來(lái)源】：浙江大學(xué)浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．１聲調(diào)不同方面的難度等級(jí)??結(jié)果是，⑤記憶特定單詞的聲調(diào)為中等至極大難度（平均分?jǐn)?shù)３．５４），③變調(diào)為中??

浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文?聲調(diào)習(xí)得困難的原因分析??于?｜?Ｍ?Ｉ?Ｘ?Ｉ?Ｘ?Ｉ?Ｘ?Ｉ??平?Ｎ?—?ｘ?Ｘ?Ｘ??均?°?Ｘ??值?Ｐ?＾?＾???ｘ?ｘ?ｘ??誤?１?Ｘ?Ｘ?Ｘ??多?１?Ｘ?Ｘ?Ｘ?ｘ￣??＾?＂ｔ?Ｘ?Ｘ??Ｗ－?＂ｕ?Ｘ?ｘ￣?￣??均?１?Ｘ?Ｘ?Ｘ??值Ｘ?Ｘ??＾￣￣Ｘ?Ｘ?Ｘ??量１?ｙ￣??錯(cuò)ｚ?￣?ｘ??誤＾?Ｘ??ＢＢ?Ｘ??￣ＣＣ?Ｘ?Ｘ??錯(cuò)誤數(shù)量與被試學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間沒(méi)有直接關(guān)系，但是有一個(gè)普遍的趨勢(shì)，就是學(xué)習(xí)時(shí)??間越長(zhǎng)錯(cuò)誤會(huì)犯得越少。如圖４．２所示，無(wú)論他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)多長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)人犯的聲調(diào)錯(cuò)??誤的數(shù)量都有很大的不同�？傮w而言，從趨勢(shì)線可以看出一種下降趨勢(shì)。??，；??１６０??１４０?｜??念１２０??調(diào)１００??９?８０??１?天??數(shù)�。�，Ｕ?ｇ??醫(yī)?Ｓ?ｆ?１?Ｖ＇Ｌ?ｉ?ｒ??２：Ｓ，?１?ｌｉｉ?ｉｈＬｓｊＴｍ７：ｒｆ；??０３?０．５?１?ＩＳ?２?３?５?６?９?１０１１１４３７??漢語(yǔ)學(xué)習(xí)年限??圖４．２漢語(yǔ)學(xué)習(xí)年限和聲調(diào)錯(cuò)誤數(shù)量??２３??


本文編號(hào)：3401020