菲律賓公立基礎教育體系的漢語教學,起始于2011年菲律賓教育部實施的“漢語特別項目”。8年時間里,日益擴大的漢語教師需求已將本土漢語師資的培養(yǎng)模式指向更高要求。培養(yǎng)一支具有“中國文化情懷”的專業(yè)本土漢語師資隊伍,成了完善其自身“造血功能”的必行之計。本文詳細介紹了菲律賓公立基礎教育體系漢語教學開展情況及其漢語師資隊伍構成情況。重點以旗艦項目——紅溪禮示大學漢語師范教育本科專業(yè)79名在讀學生為研究對象,對菲律賓教育部“漢語特別項目”框架下的專業(yè)本土漢語師資培養(yǎng)進行實證研究。本文運用了五種研究方法,分別為文獻分析法、教學實效分析法、問卷調查法、訪談法和觀察法�；趧訖C誘導理論,強調文化認同對本土專業(yè)漢語師資培養(yǎng)的重要意義;結合漢語師范專業(yè)學生的實際特點,提出維持并發(fā)展強烈的職業(yè)認同感之不可或缺。據(jù)此,筆者提出構想:孔院所執(zhí)行的“沉浸式漢語教學”方法對漢語師范教育本科專業(yè)學生的文化認同和職業(yè)認同的培養(yǎng)起著關鍵性作用。并就此展開驗證。得出結論:紅溪禮示大學“漢語師范教育本科專業(yè)”學生的文化認同和職業(yè)認同度普遍較高,而“沉浸式漢語教學”的實施效果與學生的文化認同和職業(yè)認同呈正相關。因此,在非目的... 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

010-2018年紅溪孔院漢考人數(shù)增長圖

第三章“漢語師范教育本科專業(yè)”學生中華文化認同及職業(yè)認同情況調查分析37興趣的部分、是否想成為一名“漢語師范教育本科專業(yè)”學生、是否想成為一名本土漢語老師。紅溪禮示大學“漢語師范教育本科專業(yè)”的生源來自于公立中學，對公立中學十年級漢語班學生的訪談，他們的想法很大程度上可以代表“漢語師范教育本科專業(yè)”學生在入學前的想法。得出的結論可作為調查漢語師范專業(yè)學生中華文化認同和教師職業(yè)認同的參考依據(jù)。參加本次訪談的20名學生中，男女生比例為1:1，年齡在15-16歲之間，學習漢語已經(jīng)有4年的時間，已全部通過YCT4級的考試，是公立中學漢語班學生中，漢語水平比較高的學生代表。當筆者問及為什么學習漢語時，學生們給出的答案主要為“想了解中國文化”、“很喜歡中國的美食”、“學會漢語以后，將來比較好找工作”、“很想去看中國的長城”等，詳細結果如圖3-1所示：圖3-1公立中學漢語班十年級學生學習漢語的目的此外，有兩個學生表示，學習漢語，是因為自己的父母常年在中國香港打工，學習漢語是為了多了解父母的工作環(huán)境。由上圖可知，公立中學學生學習漢語目的主要是想了解中國文化，筆者為了進一步了解他們主要是想了解中國文化的哪一部分，特設置了“對中國文化的哪一部分最感興趣？”得出的結果如圖3-2所示：

福建師范大學潘夏楠碩士學位論文38圖3-2公立中學漢語班十年級學生懟中國文化最感興趣的部分當筆者問出這個問題的時候，20名學生都毫不猶豫的說出“長城”、“春節(jié)”、“熊貓”等在外國人眼中的中國符號。根據(jù)筆者了解到，菲律賓華人眾多，每年的春節(jié)，中國駐菲大使館、各個孔子學院還有華人都會在菲律賓的各大商場都會舉辦春節(jié)系列活動，耳濡目染，菲律賓人對中國春節(jié)已經(jīng)不陌生。而可愛的國寶熊貓，也很吸引女生們，表示很喜歡熊貓的8個學生中，有7個是女生。而表示對京劇、功夫、美食感興趣的學生告訴筆者，他們是從影視劇中，或者通過漢語教師志愿者了解到的。此外，20名學生中，18名學生都表示想?yún)⒓印皾h語師范教育本科專業(yè)”，而其中只有13名學生表示有意愿成為本土漢語教師。剩下的7名學生中，4名學生表示現(xiàn)在還不確定，要先征求家長的意見，3名學生表示沒有想當本土漢語教師的想法。綜上所述，公立中學學生的中華文化認同和教師職業(yè)認同度相對較高。但是由于本土漢語教師漢語水平有限，漢語班學生對中華文化的認知水平還比較低，中華文化認同和教師職業(yè)認同度只停留在較粗淺的層面。選擇漢語師范專業(yè)，大都是趨于對獎學金的新鮮感和成功華人的崇拜。二、“漢語師范教育本科專業(yè)”學生基本情況分析本次參與問卷調查的學生一共79人，學生基本信息包括性別、年齡、漢語水平（HSK、HSKK）、是否有漢語基儲是否去過中國、家庭背景等。四批學生中，其中，2014級、2015級、2016級都已經(jīng)參加過赴華沉浸式學習，2018級學生將于今年9月份赴華。此外，對學生的家庭背景進行調查，探討學生選擇“漢語師范教育本科專業(yè)”

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]菲律賓主流學校漢語教學現(xiàn)狀調查研究[D]. 許璐.福建師范大學 2012
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