本文以調(diào)查不同語(yǔ)境下的吉爾吉斯斯坦?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者的交際策略使用情況為出發(fā)點(diǎn)。選取目的語(yǔ)語(yǔ)境下的145名吉爾吉斯斯坦留學(xué)生和非目的語(yǔ)語(yǔ)境下的147名吉爾吉斯斯坦學(xué)生為研究對(duì)象,按照定性分析和定量分析的統(tǒng)計(jì)方法,對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理和分析。以馬克思列寧主義為指導(dǎo),結(jié)合中介語(yǔ)理論和交際策略理論,從性別、口語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比,分析他們使用交際策略的特征和差異,并探討其原因。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)的相同點(diǎn)是學(xué)習(xí)者在合作策略的使用頻率上大體都是最高的,而使用頻率最低的策略是縮減策略。不同點(diǎn)是,從性別來(lái)看,女生在非目的語(yǔ)語(yǔ)境下除縮減策略低于男生,其他各策略大體都高于男生;在目的語(yǔ)語(yǔ)境下,男女生使用各個(gè)策略幾乎一樣;女生使用交際策略要比男生明顯受語(yǔ)境影響。從學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間來(lái)看,非目的語(yǔ)語(yǔ)境下的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng),各個(gè)策略的使用頻率反而越高;目的語(yǔ)語(yǔ)境下的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng),各個(gè)策略的使用頻率越低。從漢語(yǔ)口語(yǔ)水平來(lái)看,在非目的語(yǔ)語(yǔ)境下,口語(yǔ)水平越好的學(xué)生,縮減策略和檢索策略的使用頻率越低;在目的語(yǔ)語(yǔ)境下,口語(yǔ)水平越好的學(xué)生,就越少使用合作策略和目的語(yǔ)策略。筆者通過(guò)對(duì)比不同的語(yǔ)言語(yǔ)境... 

【文章來(lái)源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

Faerch&Kasper對(duì)交際策略的分類圖

圖 2 來(lái)疆吉爾吉斯斯坦男女學(xué)生漢語(yǔ)交際策略折線圖 呈現(xiàn)了來(lái)疆吉爾吉斯斯坦不同性別漢語(yǔ)學(xué)生的漢語(yǔ)交際策略和標(biāo)準(zhǔn)差，具體趨勢(shì)圖呈現(xiàn)在圖 2 中。從表 3 和圖 2 可以看出較傾向使用合作策略，且均不喜歡使用母語(yǔ)或外語(yǔ)策略；在縮略上，男生比女生更喜歡使用；而女生相比于男生更喜歡使用策略。而從具體策略的使用頻率的差異上，獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)表

圖 3 來(lái)疆吉爾吉斯斯坦學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)水平分布情況圖 3 中可以看出，學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)水平總體可分為差、中、良和優(yōu)四個(gè)等級(jí)的人數(shù)呈正態(tài)分布，大部分的學(xué)生的漢語(yǔ)水平是中和良的水平差和優(yōu)的數(shù)量均較少。表 4 來(lái)疆吉爾吉斯斯坦不同漢語(yǔ)口語(yǔ)水平學(xué)生的漢語(yǔ)交際策略使用情況策略類型優(yōu) 良 中 平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差平均數(shù) 縮減策略 2.73 0.72 2.51 0.59 2.63 0.55 2.50合作策略 2.81 0.90 3.28 0.94 3.43 0.81 3.48母語(yǔ)或外語(yǔ)策略 2.90 0.64 2.51 0.76 2.68 0.64 3.06非語(yǔ)言策略 3.00 1.15 2.88 1.14 3.33 1.09 3.52目的語(yǔ)策略 2.95 0.65 3.15 0.56 3.31 0.50 3.20檢索策略 3.35 0.85 3.11 0.87 3.18 0.86 3.07

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號(hào)：3362364