“連X也/都Y”格式是現(xiàn)代漢語的一個常用格式,對于“連X也/都Y”格式的研究,學者們已經(jīng)取得了突出成果。通過這些成果可以發(fā)現(xiàn),學者們的研究主要側(cè)重在“連”的詞性研究、“連X也/都Y”的語法意義及語用研究等。這些研究成果主要停留在“連X也/都Y”本體知識研究方面,對“連X也/都Y”的教學方面的研究較少,尤其是對外漢語研究層面。通過查閱《高等學校外國留學生漢語教學大綱》和《國際漢語教學通用課程大綱》發(fā)現(xiàn)“連X也/都Y”是初中級階段需要掌握的一個重要格式。通過搜集華中師范大學中介語語料庫和北京語言大學HSK動態(tài)語料庫留學生的偏誤語料,按照句法、語義和語用進行偏誤分類。從而發(fā)現(xiàn)留學生在使用“連X也/都Y”格式時,常常出現(xiàn)句法、語義方面的錯誤,其次是語用錯誤。而造成留學生在使用“連X也/都Y”格式出現(xiàn)偏誤的原因主要是語言知識、文化、教材等。為了減少留學生使用“連X也/都Y”出現(xiàn)的偏誤,需分階段、有針對性的設(shè)計教學和練習。 

【文章來源】：渤海大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題緣起
    (二)國內(nèi)外相關(guān)研究概況
    (三)研究價值與基本思路
    (四)研究方法與語料來源
一、“連X也/都Y”格式的句法、語義和語用功能
    (一)“連X也/都Y”格式的句法結(jié)構(gòu)
        1.變量X與變量Y的句法功能
        2.變量X與變量Y的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系
        3.“連X也/都Y”否定形式有無標志
    (二)“連X也/都Y”格式的語義內(nèi)涵
    (三)“連X也/都Y”格式的語用功能
        1.話語的表達
        2.肯定和否定
二、留學生“連X也/都Y”格式習得情況的考察
    (一)偏誤的識別與判定
    (二)偏誤類型
        1.句法結(jié)構(gòu)偏誤
        2.語義偏誤
        3.語用偏誤
三、留學生習得“連X也/都Y”格式的偏誤原因
    (一)語言知識方面
        1.對格式內(nèi)部語義限制關(guān)系的不理解
        2.母語的負遷移
        3.目的語規(guī)則的過度泛化
    (二)文化方面
    (三)教材方面
四、“連X也/都Y”的教學設(shè)計和練習設(shè)計
    (一)“連X也/都Y”教學設(shè)計
        1.教學初期
        2.教學中期
        3.教學后期
    (二)“連X也/都Y”練習設(shè)計
        1.教學初期
        2.教學中期
        3.教學后期
結(jié)語
參考文獻
后記
作者攻讀碩士學位期間的學術(shù)成果目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]差比構(gòu)式“（X）連YA都沒有”探析[J]. 程亞恒.  漢語學習. 2015(01)
[2]外國留學生“連”字句的語用習得研究[J]. 李婕.  海外華文教育. 2015(01)
[3]試論中介語視域中的“連……也/都……”句式[J]. 張豫峰,李紅葉.  河南師范大學學報(哲學社會科學版). 2015(01)
[4]漢語“（X）連Y也/都VP”句式的“構(gòu)式-語塊”探析[J]. 葉力裴,劉海燕.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(06)
[5]“連……都……”和“連……也……”的句法、語義及語用差異[J]. 巴丹.  漢語學習. 2012(03)
[6]漢語自謙語的文化特征及其翻譯策略[J]. 王嗣海.  考試周刊. 2010(01)
[7]試論“V也/都VP”的構(gòu)造特征及其“也”、“都”的表達功用[J]. 王圣博.  漢語學習. 2008(05)
[8]“連A也/都B”框式結(jié)構(gòu)及其框式化特點[J]. 邵敬敏.  語言科學. 2008(04)
[9]再議“連……都/也……”句式[J]. 曹秀玲.  語文研究. 2005(01)
[10]語言運用中“連”字句肯定式與否定式的選擇[J]. 丁雪歡.  語文研究. 1995(04)



本文編號：3360459