中國有上下五千年的悠久歷史和文化,漢語的產(chǎn)生和發(fā)展更是脫離不開文化的印記。語言是文化的載體,學習語言的過程也可以說是學習使用此語言的民族或國家歷史軌跡和文化底蘊的過程。語言和文化你中有我,我中有你,在教學中難以分割,因此,漢語學習中由于文化背景的差異,可能會帶來理解的障礙和語言習得的低效,本文旨在探討如何在對外漢語教學中有效輸入中國文化,以增進文化了解和互通,避免學習過程中的跨文化沖突,幫助學習者更高效地學習漢語并達到提升漢語交際能力的目的。 

【文章來源】：國際公關. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中國文化和對外漢語教學的關系
二、對外漢語教學中文化滲透的現(xiàn)狀
三、中國文化與對外漢語教學的有效結(jié)合
    （一）根據(jù)不同層次制定不同文化教學比例
    （二）利用多種教學方法
    （三）在比較中理解中國文化
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國文化在對外漢語傳播中的現(xiàn)實意義[J]. 王玉曉.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(10)
[2]泰國對外漢語教學與中國文化傳播融合初探[J]. 劉莉.  教育與教學研究. 2017(09)
[3]對外漢語中的中國文化教學探討[J]. 李夙云.  湘潮(下半月)(理論). 2009(08)
[4]談對外漢語教學與中國文化的結(jié)合[J]. 邵衛(wèi)蘭.  教育與職業(yè). 2007(27)
[5]對外漢語教學中文化因素的定性、定位與定量問題芻議[J].   語言教學與研究. 1996(01)
[6]論對外漢語文化教學的層次[J]. 馬叔駿,潘先軍.  漢語學習. 1996(01)
[7]語言教學中的文化導入[J]. 陳光磊.  語言教學與研究. 1992(03)



本文編號：3323314