本文是針對(duì)尼泊爾來(lái)華學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究,以參加北京國(guó)際漢語(yǔ)研修學(xué)院（BICC）短期漢語(yǔ)培訓(xùn)的尼泊爾人為研究對(duì)象,結(jié)合二語(yǔ)習(xí)得動(dòng)機(jī)研究的相關(guān)理論,并參考前人的研究成果,將尼泊爾來(lái)華學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分成五類,即融入型動(dòng)機(jī)、工具型動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)者層面動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情境層面動(dòng)機(jī)和文化型動(dòng)機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)在BICC學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的90名尼泊爾人的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),尼泊爾來(lái)華學(xué)習(xí)者有較為明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),尤其是文化性動(dòng)機(jī)比較高,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平總體也較高,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)類型是工具型動(dòng)機(jī)和文化型動(dòng)機(jī)。此外,本文也對(duì)影響來(lái)華尼泊爾漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響因素進(jìn)行了分析,并在此基礎(chǔ)上提出了保持其現(xiàn)有高水平動(dòng)機(jī)和激發(fā)其他動(dòng)機(jī)的部分策略,以期對(duì)BICC針對(duì)來(lái)華尼泊爾漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考。 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

尼學(xué)習(xí)者最高的五項(xiàng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

圖 3.5 性別與動(dòng)機(jī)差異首先，男性和女性關(guān)于融入型動(dòng)機(jī)的平均值都在 3-4 之間，屬于中等程度動(dòng)機(jī)。男性學(xué)習(xí)者的融入型動(dòng)機(jī)的平均值在 3.945，女性學(xué)習(xí)者的融入型動(dòng)機(jī)的平均值為 3.556，屬于“強(qiáng)動(dòng)機(jī)”。女性學(xué)習(xí)者的工具型動(dòng)機(jī)的平均值為 3.541，屬于“中等程度動(dòng)機(jī)”，然而男性學(xué)習(xí)者的工具型動(dòng)機(jī)的平均值則遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性的平均值，在一定程度上，這與男性和女性在社會(huì)中的地位差異有一定的關(guān)系，因?yàn)?

四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從文化型動(dòng)機(jī)來(lái)看，男女都屬于強(qiáng)動(dòng)機(jī)，且這一動(dòng)機(jī)在所有動(dòng)機(jī)中都是最高的，不同性別的尼泊爾來(lái)華學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)文化等都很有興趣。不同性別的尼學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)差異并不大，總體來(lái)說(shuō)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的各項(xiàng)動(dòng)機(jī)都很高。根據(jù)上文的描述，我們可以看出，男性尼學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的平均值在總體上高于女性，尤其是在工具型動(dòng)機(jī)、融入型動(dòng)機(jī)和文化型動(dòng)機(jī)這三個(gè)方面，而與此不同的是，女性在學(xué)習(xí)情境層面的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)者層面的動(dòng)機(jī)這兩個(gè)方面的平均值略高于男性。在五個(gè)動(dòng)機(jī)的數(shù)值的比較中，筆者發(fā)現(xiàn)男性和女性平均值差異中，最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是工具型動(dòng)機(jī)。3.3.2 年齡與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，本次調(diào)查的學(xué)生的總體年齡在 21 歲到 45 歲之間。其中 21—26 歲之間的有 13 人；27-30 歲之間有 30 人；33-38 歲之間的有 41 人，39-44 歲之間有 6 人。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]尼泊爾學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)個(gè)體差異性研究[J]. 趙勛,張玲艷.  湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]尼泊爾中小學(xué)漢語(yǔ)“動(dòng)機(jī)策略”問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告——海外中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)系列調(diào)查報(bào)告之一[J]. 李加方,王海璐.  紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[3]尼泊爾大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)探究[J]. 張玲艷.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型分析[J]. 丁安琪.  海外華文教育. 2016(03)
[5]第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究:理論變遷與發(fā)展[J]. 喻榮.  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)). 2015(08)
[6]國(guó)內(nèi)外30年來(lái)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究述評(píng)[J]. 譚曉健.  昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[7]尼泊爾中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)與傳播研究——兼談非漢文化圈地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)與傳播問(wèn)題[J]. 李加方.  海外華文教育. 2015(01)
[8]國(guó)內(nèi)近二十年來(lái)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究述評(píng)[J]. 高媛媛.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2013(05)
[9]尼泊爾私立學(xué)校漢語(yǔ)課程設(shè)置——以加德滿都谷地私立學(xué)校為例[J]. 陳麗,田沖.  齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2013(04)
[10]漢語(yǔ)為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、動(dòng)機(jī)研究[J]. 溫曉虹.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2013(01)

碩士論文
[1]匈牙利中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[D]. 覃春蓉.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2018
[2]從認(rèn)知視角研究中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[D]. 彭磊磊.新疆大學(xué) 2013
[3]法國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 丁淑花.山東大學(xué) 2013
[4]韓國(guó)漢語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[D]. 魏娜.山東師范大學(xué) 2013
[5]泰國(guó)大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析[D]. 高丹.山東大學(xué) 2012
[6]泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略研究[D]. 王茂.西南大學(xué) 2012
[7]漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和漢語(yǔ)推廣策略關(guān)系研究[D]. 王敏.浙江大學(xué) 2012
[8]中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 符冬梅.新疆師范大學(xué) 2011
[9]泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 詹文芳.華中科技大學(xué) 2011
[10]泰國(guó)藍(lán)康恒（國(guó)立）大學(xué)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D]. 王永昌.中央民族大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3284194