本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學中的虛義動詞教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”在對外漢語教學中，是偏誤出現(xiàn)較多的詞類，既是重點，也是難點。它們語義抽象，，用法復雜，對于漢語學習者來說，很難完全掌握。學術(shù)界能直接用于指導虛義動詞對外漢語教學的成果也十分有限，所以，針對此現(xiàn)狀，本文主要做了以下幾項工作： （一）搜集已有的相關(guān)研究成果，進行歸納，作為本文研究的基礎(chǔ)。 （二）本文主要從本體角度探究了虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”的基本用法，并在此基礎(chǔ)上，分別從語義、語體、句法三個層面上對比了這幾個虛義動詞的用法差異。 （三）教學情況分析。本文分別從對外漢語教材中“做”、“搞”、“弄”、“干”的用法和分布調(diào)查及HSK動態(tài)作文語料庫338例真實偏誤語料的研究兩方面入手，通過調(diào)查分析，綜合考察了虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”的教學情況。 （四）通過從本體到語料的分析，本文從虛義動詞的教學原則、教學方法兩方面探討了虛義動詞的教學策略，并指出了虛義動詞的練習方法，以期為對外漢語虛義動詞教學提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：虛義動詞 “做” “搞” “弄” “干” 對外漢語教學
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1.緒論9-15
• 1.1 選題背景9-11
• 1.1.1 選題緣起及研究意義9-10
• 1.1.2 研究對象和內(nèi)容10-11
• 1.1.3 研究方法11
• 1.1.4 語料來源11
• 1.2 文獻綜述11-15
• 1.2.1 本體角度的虛義動詞研究綜述11-13
• 1.2.2 對外漢語教學角度的虛義動詞研究13-14
• 1.2.3 小結(jié)14-15
• 2.虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”的本體研究15-30
• 2.1 虛義動詞“做”的用法分析15-17
• 2.1.1 及物性用法15-16
• 2.1.2 不及物用法16-17
• 2.2 虛義動詞“搞”的用法分析17-20
• 2.2.1 及物性用法17-19
• 2.2.2 不及物用法19-20
• 2.3 虛義動詞“弄”的用法分析20-22
• 2.3.1 及物性用法20-21
• 2.3.2 不及物用法21-22
• 2.4 虛義動詞“干”的用法分析22-24
• 2.4.1 及物性用法22-23
• 2.4.2 不及物用法23-24
• 2.5 虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”差異分析24-30
• 2.5.1 語義差異24-26
• 2.5.2 用法差異26-28
• 2.5.3 語體色彩差異28-30
• 3.虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”的對外漢語教學分析30-41
• 3.1 對外漢語教材中虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”的用法調(diào)查分析30-33
• 3.1.1 虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”的分布情況30-31
• 3.1.2 虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”的主要用法31-33
• 3.2 HSK 動態(tài)作文語料庫“做”、“搞”、“弄”、“干”的偏誤調(diào)查分析33-41
• 3.2.1 語義偏誤34-35
• 3.2.2 句法偏誤35-39
• 3.2.3 語體偏誤39-41
• 4.對外漢語教學中虛義動詞“做”、“搞”、“弄”、“干”的教學策略 .41-47
• 4.1 虛義動詞的教學原則41-42
• 4.1.1 循序漸進41-42
• 4.1.2 精講多練42
• 4.2 虛義動詞的教學方法42-47
• 4.2.1 演繹歸納法43
• 4.2.2 對比分析法43-44
• 4.2.3 情境創(chuàng)設(shè)法44
• 4.2.4 虛義動詞的練習方法44-47
• 5.結(jié)語47-48
• 5.1 預期創(chuàng)新47
• 5.2 不足與展望47-48
• 參考文獻48-51
• 作者簡介51-52
• 后記52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：324699