語法是對(duì)外漢語教學(xué)的重要組成部分,其中偏正結(jié)構(gòu)語序是對(duì)外漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文以任教學(xué)校—巖望民族希望三語學(xué)校為例探究印尼學(xué)生習(xí)得漢語偏正結(jié)構(gòu)語序的偏誤,目的是幫助當(dāng)?shù)氐臐h語老師更好地進(jìn)行漢語偏正結(jié)構(gòu)語序教學(xué),并給該校以后的漢語教師志愿者和其他國(guó)家的漢語教師志愿者提供一定的教學(xué)參考。首先,通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)漢語、印尼語定中結(jié)構(gòu)和狀中結(jié)構(gòu)語序的異同;然后,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)問卷,通過調(diào)查問卷總結(jié)學(xué)生偏誤的情況,概括偏誤的類型;最后,分析偏誤的原因并提出相應(yīng)的解決辦法。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),印尼學(xué)生不僅有單項(xiàng)偏正結(jié)構(gòu)語序的偏誤,還有多項(xiàng)偏正結(jié)構(gòu)語序的偏誤。從漢語和印尼語的對(duì)應(yīng)角度看,單項(xiàng)偏正結(jié)構(gòu)語序的偏誤屬于完全偏誤,多項(xiàng)偏正結(jié)構(gòu)語序的偏誤既有完全偏誤也有不完全偏誤。印尼學(xué)生漢語偏正結(jié)構(gòu)語序習(xí)得偏誤的原因主要有:一、漢語管理教師的影響;二、教師教學(xué)的影響;三、語際的負(fù)遷移;四、學(xué)生自身的問題。針對(duì)印尼學(xué)生習(xí)得漢語偏正結(jié)構(gòu)語序產(chǎn)生偏誤的原因提出以下建議:一、漢語管理教師要多聽取漢語教師的意見,了解本校的具體漢語教學(xué)情況并采取適合本校的教學(xué)方針;二、漢語教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n;用漢語教漢語,由易到難,幫助... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由與研究現(xiàn)狀
    第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容和研究意義
第一章 漢語、印尼語偏正結(jié)構(gòu)語序?qū)Ρ?br>    第一節(jié) 漢語、印尼語定中結(jié)構(gòu)語序?qū)Ρ?br>    第二節(jié) 漢語、印尼語狀中結(jié)構(gòu)語序?qū)Ρ?br>第二章 印尼學(xué)生漢語偏正結(jié)構(gòu)語序習(xí)得調(diào)查及偏誤類型
    第一節(jié) 印尼學(xué)生漢語偏正結(jié)構(gòu)語序習(xí)得的偏誤統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) 印尼學(xué)生漢語偏正結(jié)構(gòu)語序習(xí)得偏誤的類型
第三章 印尼學(xué)生漢語偏正結(jié)構(gòu)語序習(xí)得偏誤的原因
    第一節(jié) 語際遷移
    第二節(jié) 教學(xué)參與者
    第三節(jié) 學(xué)生
第四章 印尼學(xué)生漢語偏正結(jié)構(gòu)語序習(xí)得的教學(xué)建議
    第一節(jié) 對(duì)漢語教師的意見
    第二節(jié) 對(duì)漢語管理教師的意見
    第三節(jié) 對(duì)學(xué)生的意見
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語遞加式多項(xiàng)定語與印尼語相關(guān)表述的比較[J]. 徐富平,黃兆龍.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)
[2]漢語印尼語復(fù)雜定語的對(duì)比分析[J]. 徐富平,黃兆龍.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(03)
[3]現(xiàn)代漢語副詞的性質(zhì)、范圍與分類[J]. 張誼生.  語言研究. 2000(01)
[4]定語順序的認(rèn)知解釋及其理論蘊(yùn)涵[J]. 袁毓林.  中國(guó)社會(huì)科學(xué). 1999(02)
[5]成分的定位和狀語的順序[J]. 金立鑫.  漢語學(xué)習(xí). 1988(01)
[6]有關(guān)漢外語法對(duì)比的三個(gè)問題[J]. 王還.  語言教學(xué)與研究. 1986(01)
[7]副詞在句中的位置分布[J]. 傅雨賢.  漢語學(xué)習(xí). 1983(03)
[8]印度尼西亞語的句子結(jié)構(gòu)[J]. 高華年.  中山大學(xué)學(xué)報(bào).社會(huì)科學(xué). 1961(04)

博士論文
[1]漢語、印尼語限定性與描寫性狀語對(duì)比研究[D]. 孫愛玲.暨南大學(xué) 2010

碩士論文
[1]母語為印尼語的學(xué)習(xí)者漢語定語語序和“的”的偏誤研究[D]. 張潔.河北師范大學(xué) 2016
[2]母語為印尼語的學(xué)習(xí)者漢語副詞作狀語語序偏誤分析[D]. 陳揚(yáng).河北師范大學(xué) 2016
[3]印尼留學(xué)生習(xí)得漢語多項(xiàng)定語的語序偏誤分析[D]. 劉暢.華中師范大學(xué) 2015
[4]漢語與印尼語定中短語的比較研究[D]. 黛安娜（Diana Constansz Sahertian）.河北師范大學(xué) 2007
[5]漢印狀語表述差異及對(duì)漢語習(xí)得的影響[D]. 徐富平.暨南大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3156920