使字動詞虛化為介詞_《對外漢語教學探新》(高順全)【圖片簡介評論價格目錄】

發(fā)布時間：2016-11-18 09:29

本文關鍵詞：動詞虛化與對外漢語教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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對外漢語教學探新內(nèi)容簡介

對外漢語學界一直比較重視特殊語法格式的教學。但是一方面，語言學界關于漢語特殊法語格式的研究成果還沒有很好地被對外漢語教學界合理吸收和有效利用；另一方面，還有一些特殊語法格式的意義和用法還沒有得到深入的探究。本書在這兩方面都做出了積極的嘗試。
漢語中書面語和口語兩者的關系由于運用的漢字是形音義結合的語素文字，與其他語言中這兩者的關系有很大的不同，而各自的相對獨立性頗高，在運用時往往言文不一，規(guī)則上具有相當?shù)牟灰恢滦裕@是漢語的又一特點。漢語這一語言事實要求我們在語言教學中采取不同的策略。以往的對外漢語教學和研究偏重口語，對書面語規(guī)律及其教學策略的認識頗為不足，本書作者敏銳地注意到了這個問題，，并就如何根據(jù)書面語的特點進行課堂教學特別是口語課和新聞聽力課的專利法是行了比較深入的研究，提出了不少有價值的看法。

對外漢語教學探新本書目錄

前言
序
第一章語法理論與對外漢語教學語法
一傳統(tǒng)語法、結構主義語法與對外漢語教學語法體系
1傳統(tǒng)語法和學校語法
2結構主義語法和漢語的語法特點
3中國的學校語法
4對外漢語教學語法體系
5傳統(tǒng)語法、結構主義語法與對外漢語教學語法體系
二三個平面理論與對外漢語教學語法
1三個平面理論
2三個平面理論在對外漢語教學界的反響
3三個平面理論的主要觀點與對外漢語教學語法
4三個平面理論與對外漢語教學語法體系
三認知語言學與對外漢語教學語法
1認知語言學的基本觀點
2認知語言學與漢語語法研究
3認知語言學與對外語教學語法
第二章語法化現(xiàn)象與對外漢語語法教學
一動詞虛化與對外漢語教學
1漢語動詞的虛化
2動詞虛化與學習者的習得順序及教學安排
二跟了1相關的有標記現(xiàn)象
1有標記現(xiàn)象和無標記現(xiàn)象
2跟了1有關的有標記現(xiàn)象
3存在句中的了1
4了的語法化及其教學
三復合趨向補語引申用法的語義解釋
1復合趨向補語的引申用法
2復合趨向補語引申用法的語義解釋
3復合趨向補語引申用法的教學
第三章特殊語法格式及其教學
第四章對外漢語教學熾的書面語教學問題
第五章任務型教學法與對外漢語課堂教學
第六章世紀之交的對外漢語教學研究述評
參考廣場
附錄
后記