本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)中的課堂教學(xué)語言綜述，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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教學(xué)琶阡究 | l 爨 : 對(duì)外漢語教學(xué)中的課堂教學(xué)語言綜述吳 艷(沈陽工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院,遼寧沈陽 1 10023) 摘要:對(duì)外漢語教師在課堂背景下編制使用的語言,既是教學(xué)過程的媒介語,又是第二語言學(xué)習(xí)者的目的語.所以對(duì)外漢語教師的課堂教學(xué)語言有著比其他學(xué)科更為重要的作用。本文通過對(duì)2009年前的對(duì)外漢語課堂教學(xué)語言研究及第二語言課堂教學(xué)研究的內(nèi)容進(jìn)行回顧和分析.將對(duì)外漢語教學(xué)語言的構(gòu)成、特點(diǎn)以及組織原則進(jìn)行整理歸納,同時(shí)找尋出課堂教學(xué)語言研究中存在的問題,以利于加強(qiáng)對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)中課堂教學(xué)語言研究的重視,更有效地完成對(duì)外漢語教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞:對(duì)外漢語教學(xué):課堂教學(xué)語言;綜述中圖分類號(hào):G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672—5646(2010)01—0119一O3 課堂語言作為主要教學(xué)行為直接作用于教師的整個(gè)課堂教學(xué)過程,也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量,因此對(duì)課堂教學(xué)語言的研究歷來受到教育工作者和研究者們的高度重視。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過:“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率�！睂�(duì)外漢語教學(xué)中的課堂教學(xué)是把漢語作為第二語言的教學(xué), 在以目的語授課的情況下,教師在課堂背景下編制、使用的語言.既是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是教師和學(xué)生交流... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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