本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)的備課藝術(shù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

對外漢語

2004年6月漢語學(xué)習(xí)Jun.,2004第3期 ChineseLanguageLearning No.3

對外漢語教學(xué)的備課藝術(shù)

黃曉穎

(東北師范大學(xué)文學(xué)院,吉林長春130024)

[關(guān)鍵詞]對外漢語教學(xué);備課藝術(shù);教學(xué)質(zhì)量

[摘 要]對外漢語教學(xué)既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),而備課藝術(shù)是這門藝術(shù)極為重要的組成部

分。要保證教學(xué)質(zhì)量,首先必須備好課;要備好課,就要懂得備課的藝術(shù)。本文從主觀到客觀、從宏觀到

微觀對對外漢語教學(xué)的備課藝術(shù)進(jìn)行了較為全面的探討。

[中圖分類號]H195.1[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1003-7365(2004)03-0071-04

TheArtofPreparingLessonsof

TeachingChineseasaSecondLanguage

HUANGXiao ying

(CollegeofHumanity,NortheastNormalUniversity,Changchun130024)

Keywords:teachingChineseasaforeignlanguage;artofpreparinglessons;qualityofteaching

Abstract:TeachingChineseasaforeignlanguageisnotonlyasubjectofsciencebutalsoanart.More over,lessonpreparationisanimportantpartofthisart.Inordertoensurethequalityofteaching,firstly,itisimportanttobewell prepared.Inordertobewell prepared,theartoflessonpreparationistobeunderstood.ThisarticleentirelyexplorestheartofexternalChineseteaching,fromobjecttosubject,frommacroscopictomicroscopic.

備課即課前的準(zhǔn)備,它是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。因此,備課藝術(shù)是整個對外漢語教學(xué)藝術(shù)中極為重要的組成部分。有人認(rèn)為教外國人漢語很簡單,只要會普通話就行。也正是基于這種錯誤的認(rèn)識,個別教師的 備課 只是課前簡單地瀏覽一下兒要講的內(nèi)容,至于教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、板書的設(shè)計、教法的選擇、教具的準(zhǔn)備等都置之度外。如此備課,根本無法保證教學(xué)質(zhì)量。大凡優(yōu)秀的教師,都會有這樣一種共識 要使一節(jié)課富有藝術(shù)感染力、達(dá)到最佳教學(xué)效果,首先必須講究備課的藝術(shù),在這個環(huán)節(jié)上下大功夫、花大力氣。

一、教師應(yīng)具備駕馭備課藝術(shù)的素質(zhì)

同樣是認(rèn)真?zhèn)湔n,有的教師會備課,能備好課,當(dāng)然只有這樣,才能講好課;有的教師則不會備課,無論怎樣努力,也備不好課,當(dāng)然也不可能講好課。這主要取決于教師的素質(zhì)如何,也就是說,要備好課,首先應(yīng)具備駕馭備課藝術(shù)的素質(zhì)。

1.1對外漢語教師首先語言基本功要過硬,要掌握語言學(xué)理論和漢語文字、語音、詞匯、語法、修辭等諸方面的知識。語言學(xué)理論是讓教師對語言有一個較為系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識,以指導(dǎo)其語言教學(xué)活動;漢語文字知識可以使教師了解字源、造字規(guī)律,以增強(qiáng)漢字教學(xué)的系統(tǒng)性和趣味性,這有 [作者簡介]黃曉穎,女,東北師范大學(xué)文學(xué)院對外漢語教學(xué)中心副教授,主要研究方向是對外漢語教學(xué)。

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)的備課藝術(shù)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。