本文關(guān)鍵詞： 詞匯量 詞匯難度水平 復(fù)現(xiàn)　出處：《教育教學(xué)論壇》2015年36期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文通過對四部對外漢語初級閱讀教材詞匯量的統(tǒng)計(jì)與分析,結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)和教育學(xué)理論,提出了控制初級閱讀教材的詞匯難度水平的建議:首先,應(yīng)擴(kuò)大閱讀量,增加生詞復(fù)現(xiàn)率;其次,在教材編排中,應(yīng)合理安排課文生詞量;最后,應(yīng)盡量選擇實(shí)用性強(qiáng)且具有趣味性的話題。
[Abstract]:Based on the statistics and analysis of the vocabulary of four primary reading textbooks for Chinese as a foreign language, combined with the theories of cognitive psychology and pedagogy, this paper puts forward some suggestions on how to control the vocabulary difficulty level of the primary reading textbooks: first of all. We should enlarge the reading quantity and increase the repetition rate of new words. Secondly, in the arrangement of teaching materials, we should arrange the quantity of new words in the text reasonably. Finally, we should choose practical and interesting topics as far as possible.
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院國際學(xué)院;
【基金】：重慶文理學(xué)院校級教改課題成果《來華留學(xué)生初級閱讀教材詞匯量研究》(2011)(項(xiàng)目編號:110257)
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、引言近二十多年來,對外漢語閱讀教材從單一的配套教材到具有完整體系的技能教材,可謂是發(fā)展喜人,但較之其他語言學(xué)科,對外漢語教材仍有很多方面需要探討。趙金銘(1998)提出二語學(xué)習(xí)者對現(xiàn)行的教材意見集中在教材內(nèi)容乏味和詞匯量過多。在第二語言習(xí)得過程中,詞匯的作用至

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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3 張t，

本文編號：1462852