本文關鍵詞： 對外漢語 職前教師 課堂觀察 分析能力　出處：《世界漢語教學》2012年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在對外漢語職前教師培養(yǎng)中,觀摩教學錄像、撰寫課堂觀察報告是提高教師教學能力的有效手段。本研究通過對60份對外漢語職前教師的課堂觀察報告的量化分析,發(fā)現(xiàn)對外漢語職前教師在進行課堂觀察時存在著只注意教師的教學行為、忽略學生和課堂環(huán)境等方面的問題,而且職前教師雖然有一定的批判精神,但他們往往只是依據(jù)個人主觀感受或者有限的教學經驗得出結論,不能深入分析教師采取教學行為的原因及其限制條件,也不能把以往課堂中所學到的理論知識和實際現(xiàn)象相結合。研究者據(jù)此對如何在漢語國際教師培訓中更充分地發(fā)揮課堂觀察的作用提出了一些建議。
[Abstract]:In the training of pre-service teachers of Chinese as a foreign language, observe the teaching video. Writing classroom observation report is an effective means to improve teachers' teaching ability. It is found that pre-service teachers of TCFL only pay attention to teachers' teaching behavior, ignore students and classroom environment, and that pre-service teachers have a certain critical spirit. However, they tend to draw a conclusion based on their subjective feelings or limited teaching experience, and can not deeply analyze the reasons for teachers' taking teaching behaviors and their restrictive conditions. Therefore, the researcher puts forward some suggestions on how to give full play to the role of classroom observation in the training of Chinese international teachers.
【作者單位】： 上海華東師范大學對外漢語學院;
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目“漢語國際推廣背景下的對外漢語教師職前教育課程改革與培養(yǎng)研究”(項目號10YJA740098) 國務院僑辦一般項目“海外華文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律研究”(項目號GQBY2011022)資助
【分類號】：H195
【正文快照】： 課堂觀察,就是通常所說的“聽課”。在對外漢語職前教師培養(yǎng)中,課堂觀察作為教師學習的一種重要形式,對加深職前教師對于課堂教學的理解、提高教學能力有著重要的作用。而隨著“反思實踐型”培養(yǎng)模式的提出,教師教育者也嘗試將課堂觀察與評課相結合,鼓勵職前教師們在討論和思

【二級參考文獻】

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本文編號：1461452