本文關鍵詞： “把”字句 句法結(jié)構(gòu) 語義結(jié)構(gòu) 詞用結(jié)構(gòu)　出處：《華東師范大學學報(哲學社會科學版)》1998年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文針對“把”字句在對外漢語教學中的困惑問題,提出了其句法、語義、語用三個方面的結(jié)構(gòu)模式。特別對十分復雜的語義結(jié)構(gòu)進行了詳盡地描寫,指出“把”字句補語的語義指向?qū)ζ渌猿蔀椤鞍选弊志淦鹬x擇和限制作用。在此基礎上,將“把”字句分為“不可轉(zhuǎn)換式”、“條件轉(zhuǎn)換式”和“自由轉(zhuǎn)換式”三大類。三大類共包含十五種句式。通過對這三類、十五種句式的細致分析,得出真實可靠的結(jié)論。 由此,采用三個階段、五個步驟的教學方法,組織循環(huán)式教學,便可能使學生完成從語法化過程向語用化過程的轉(zhuǎn)變,最終真正掌握“把”字句。
[Abstract]:Aiming at the puzzling problem of "Ba" sentence in teaching Chinese as a foreign language, this paper puts forward its structural patterns in three aspects: syntax, semantics and pragmatics, especially describes the very complicated semantic structure in detail. It is pointed out that the semantic direction of the complement of "Ba" sentence plays a role of choice and restriction to the sentence of "Ba". On this basis, the "Ba" sentence can be divided into "irrevocable form". "conditional transformation" and "free transformation" are three categories. The three categories contain 15 kinds of sentence patterns. Through careful analysis of these three types and 15 kinds of sentence patterns, a true and reliable conclusion is drawn. Thus, three stages are adopted. The five-step teaching method, organizing the circular teaching, may make the students complete the transition from grammaticalization to pragmatization, and finally grasp the word "Ba".
【作者單位】： 吉林大學國際交際學院
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、“把”字句在對外漢語教學中的困惑 “把”字句歷來是對外漢語教學中的重點,也是對外漢語教學中的難點。所謂重點,就是“把”字句在漢語中使用的頻率特別高。筆者統(tǒng)計了四千多個動補賓句式,其中“把”字句就有五百多個,占百分之十二左右;所謂難點,就是教會留學生有意識地

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8 王彥p，

本文編號：1443987